You are here

Home » Content

Ortaokul Öğrencilerinin Antisosyal İnanç ve Tutumları Üzerine Bir Araştırma

A Research on Antisocial Beliefs and Attitudes of Students of Secondary School

Journal Name:

  • Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
It is seen that Aggression, violence and antisocial behavior, which are frequently seen in adolescents in our country and in the world, are increasing day by day and spreading to schools as well. The aim of the research is to investigate the antisocial behaviors of students of secondary school according to their gender, age, live in city center or suburb and attitude of the family towards the child. The sample of the research consists of 454 secondary school students (X age=13.30±1,55) in Antalya city center and suburb. The "Antisocial Beliefs and Attitudes Scale" developed by Butler, Leschied and Fearon (2007) and adapted to Turkish by Bal (2010) and the personal information form developed by the researchers were used as data collection tools in the research. According to the results of the research, the scores of the students shows significantly difference according to gender, age, live in city center or suburb and family attitude.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Ülkemizde ve dünyada ergenlerde sıklıkla görülen saldırganlık, şiddet ve antisosyal davranışların günden güne arttığı ve okullara da yaygınlaştığı görülmektedir. Araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin antisosyal davranışlarını cinsiyet, yaş, ilde ve ilçede öğrenim görme ve ailenin çocuğuna olan tutum değişkenlerine göre araştırmaktır. Araştırma örneklemini, Antalya merkezinde ve ilçesinde bulunan ortaokullarda öğrenim gören yaş ortalaması (Xyaş=12.81±1.28) olan 454 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak, Butler, Leschied ve Fearon (2007) tarafından geliştirilmiş ve Türkçe'ye uyarlama çalışmaları Bal (2010) tarafından yapılmış olan "Antisosyal İnanç ve Tutumlar Ölçeği ve araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin antisosyal inanç ve tutumları cinsiyete, yaşa, ilde veya ilçede öğrenim görme ve ailenin çocuğuna sergilediği tutum değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ortaokul-ogrencilerinin-antisosyal-inanc-tutumlari-uzerine-bir-arastirma.pdf
  • 2
30
42
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akduman, G. G., Akduman, B. ve Cantürk, G. (2007), Ergen suçluluğunda bazı kişisel ve ailesel özelliklerin incelenmesi, Türk Pediatri Araştırmaları, 42, 156-161.
Alikaşifoğlu, M. (2008). Ergenlerde davranışsal sorunlar. İ.Ü. Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Sürekli Tıp Eğitimi Etkinlikleri. Adelosan Sağlığı II. Sempozyum dizisi No: 63, 55-59
Alikaşifoğlu, M., Erginoz, E., Ercan, O., Uysal, O., Kaymak, D. A. ve Ilter, O.
(2004)
. Violent behaviors among correlates of physical fighting. European Journal of Public Health, 14, 173-177.
Andrews, D. A. & Bonta, (1998), The Psychology of Criminal Conduct, (2nd ed.). Cincinnati, OH: Andersen Publ.
Bal, L., (2010).Antisosyal
inan
ç ve tutumlar ölçeğinin uyarlama çalışmaları. Çukurova Üniversitesi. SBE. Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi. Adana
KAYNAKÇA
38
Journal of
Adnan Menderes
Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
Educational
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 30-42
Sciences
http://dergi.adu.edu.tr/egitimbilimleri/
Balkıs, M., Duru, E. ve Buluş, M. (2005), Şiddete yönelik tutumların, özyeterlik, medya, şiddete yönelik inanç, arkadaş grubu ve okula bağlılık duygusu ile ilişkisi, Ege Eğitim Dergisi, 6(2), 81¬97.
Bilge, F. (2009). Aile içi demokrasi, çocuk hakları, istismar ve ihmal. A. S. Türküm (Ed.), Anne baba eğitimi içinde (199-226). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
Bronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of human development.
American Psychologist, 32, 513-531.
Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the family as a context for human development.
Developmental Psychopathology, 22, 723—742.
Brown, J. A. & Brown, R. C. (1996). Using technology to reduce public school violence, International Journal of Instructional Media, 23 (2),131-135.
Butler, S. M., Leshied, A. W. & Fearon, P. (2007), "Antisocial Beliefs and Attitudes in Pre-Adolescent and Adolescent Youth: The Development of the Antisocial Beliefs and Attitudes Scales (ABAS)", Journal of Youth and Adolescence, 36(8), 1058-1071.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Clark, D. B., Vanyukov
&
M.
Cornelius
, J. (2002), Childhood antisocial behavior and adolescent alcohol use disorders, Alcohol Research and Health, 26(2), 108- 115.
Clarke, D. (2003), Prosocial and Antisocial Behavior, New York: Routledge.
Çetinkaya Yıldız, E., Hatipoğlu Sümer, Z. (2010). Saldırgan davranışlarını yordamada çevresel risk, çevresel güvenlik ve okul iklimi algısı. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(34), 161¬173.
Delikara, İ. E. (2001), Ergenlerin Akran İlişkileri ile Suç Kabul Edilen Davranışlar Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, 1. Ulusal Çocuk ve Suç: Nedenler ve Önleme Çalışmaları Sempozyumu, Tisamat Basım Sanayi, 147-160.
Deveci, S. E., Acik, Y., & Ayar, A. (2007). A survey of rate of victimization and attitudes towards physical violence among school-aged children in Turkey. Child: Care, Health and Development, 34(1), 25-31.
Durmuş, E. ve Gürgan, U. (2005). Lise Öğrencilerinin Şiddet ve Saldırganlık Eğilimleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3): 253-269.
Elliot, D. S. (1994), Serious Violent Offenders: Onset, Developmental Course, and Termination-The American Society of Criminology 1993 Presidential Address, Criminology, 32(1), 1- 21.
Farrington, D. P. (2005), Childhood Origins of Antisocial Behaviour, Child Psychology and
Psychotherapy, 12(3), 177- 190.
Farrington, D. P. & West, D. J. (1981), The Cambridge Study In Delinquent Development, S. A. Mednick, A. E. Baert (Editor), Prospective longitudinal Research, Oxford University Press.
Flannery, D. J. Hussey, D. & Jefferis, E. (2005), Adolescent Delinquency and Violent Behavior, T. P. Gullota, G. R. Adams (Editor), Handbook of Adolescent Behavioral Problems, Evidence- Based Approachs to Prevention and Treatment, 415- 438, United States of America: Springer Science and Media Inc.
Gottfredson, M. R. & Hirschi T. (1990), A General Theory of Crime, Stanford, CA: Stanford University Press.
Güler, M. (2010). Sosyal psikoloji bakış açısından çocuk ve ergenlerde suçlu davranış gelişimi. TBB
Dergisi (89). 355-372.
39
Journal
of Educational
Sciences
Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 30-42
http://dergi.adu.edu.tr/egitimbilimleri/
Hadley-Ives, E., Stiffman, A. R., Elze, D., Johnson, S. D.
&
Dore, S.
(2000)
. Measuring neighborhood and school environments: Perceptual and aggregate approaches. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 3, 1-28.
Hoang, F. Q. (2001). Addressing school violence. FBI Law Enforcement Bulletin, 70 (8): 18-24.
Hoge, R. D., Andrews, D. A. & Leschied, A. W. (1996), An investigation of risk and protective factors in a sample of youthful offenders, Journal of Child Psychology and Psychiatry, 37(4), 419¬424.
Jessor, R. (1993). Successful adolescent development among youth in high risk settings. American Psychologist, 48, 117—126.
Kaner, S. (1991), Antisosyal
davranı
ş eğilimi envanteri (ADDEE)'nin geliştirilme çalışmaları,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 24(1), 187- 194.
Karaman-Kepenekçi, Y. ve Çınkır, Ş. (2003). Öğrenciler arası zorbalık. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 34, 236-253.
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Teknikleri (9. Basım). Ankara: Nobel.
Kazdin, A.
(1987)
, Treatment of antisocial behavior in children: current status and future directions,
Psychological Bulletin, 102, 187-203.
Kılıç, E. Z. (2012). Ergenlerde Şiddet Kullanımı: Bireysel ve Ailesel Etkenler. Nöropsikiyatri Arşivi;
49, 260-265.
Köknel, Ö. (2001), Kimliğini Arayan Gençliğimiz^ (1. Baskı), İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi.
Lahey, B. B.,
Waldma
n I. D. & McBurnett K. (1999), "Annotation: The development of antisocial behavior: An integrative casual model", The Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40(5), 669¬682.
Loeber, R. (1990), Development and risk factors of juvenile antisocial behavior and delinquency,
Clinical Psychology Review, 10, 1-41.
Loeber, R. & Stouthamer-Loeber, M. (1998). Developmentof juvenile aggression violence: Some misconceptions and controversies. American Psychologist, 53, 242- 259.
Loeber, R., Stouthamer-Loeber, M., Van Kammen, W. & Farrington, D. P. (1989). Development of a new measure of self-reported antisocial behavior for young children: Prevalence and reliability. In M. Klein (Ed.), Cross-national research in self-reported crime and delinquency (pp. 203¬226). Boston: Kluwer-Nijhoff.
Lopez, V. A., & Emmer, E. T. (2002). Influences of beliefs and values on male adolescents' decision to commit violent offenses. Psychology of Men & Masculinity, 3, 28—40.
Mak, A. S. (1990). Testing A Psychosocial Control Theory of Delinquency, Criminal Justice and Behaviour, 17, 215-230.
Malek, M., Chang, B., & Davis T. (1998). Fighting and weapon-carrying among seventh-grade students in Massachusetts and Louisiana. Journal of Adolescent Health, 23(2), 94-102.
Malrieu, P. (1987),
Ergenlikt
e toplumsallaşma, B. Onur (Editör), Ergenlik Psikolojisi, ss. 231-246, Ankara: Hacettepe-Taş Kitapçılık Ltd. Şti.
Miller, G. E. (1994). School violence miniseries impressions and implications. School Psychology
Review, 23 (2): 257-261.
Moeller, T. G.
(2001)
. Youth Aggression and Violence: A Psychological Approach. London: Lawrence Erlbaum Associates
Moffit, T. E. (1994), "Neuropsychological Tests Predict Persistent Male Delinquency", Criminology,
32, 101- 124.
40
Journal of
Adnan Menderes
Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
Educational
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 30-42
Sciences
http://dergi.adu.edu.tr/egitimbilimleri/
Moses A. (1999) Exposure to violence, depression and hostility in a sample of inner city high school youth. J Adolesc 1999; 22, 21-32.
Ögel, K., Tarı, I. ve Yılmazçetin Eke, C. (2006). Okullarda Suç ve Şiddeti Önleme Klavuzu. İstanbul, Yeniden Yayınları, No:7.
Öğülmüş, S. (1995). Okullarda şiddet ve vandalizm. Yayınlanmamış Araştırma Raporu, Ankara Üniversitesi, E.B.F.
Patterson, G. R. Debaryshe, B. & Ramsey, E. (1990), "A developmental perspective on antisocial behavior", American Psychologist, 44, 329-335.
Patterson, G. R., Reid J. B. & Dishion, T. J. (1992), Antisocial Boys (4.Baskı), Eugene: Castalia Publishing Company.
Pişkin, M. (2002). Okul zorbalığı: tanımı, türleri, ilişkili olduğu faktörler ve alınabilecek Önlemler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2(2), 531-562.
Pişkin, M. (2003). Okullarımızda yaygın bir sorun: akran zorbalığı. VlI.Ulusal PDR Kongresi, Bildiri Özetleri, s.125, Ankara: Cantekin Matbaası.
Romeo, R., Knapp, M. & Scott, S. (2006), "Economic cost of severe antisocial behaviour in children-and who pays it", British Journal Of Psychiatry, 188, 547- 553.
Siyez, D. (2009), Ergenlerde Problem Davranışlar, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Spivak, H., Hausman, A. & Prothrow-Stith, D. (1989). Public health and the primary prevention of adolescent violence. Violence and Victims, 4, 203-212.
Spriggs, A. L., Halpern, C. T., Herring, A. H., Victor J., & Schoenbach, V. J. (2009). Family and school socioeconomic disadvantage: Interactive influences on adolescent dating violence victimization. Social Science & Medicine, 68, 1956-1965.
Thornberry, T. P. (Edt.) (2006), Developmental Theories of Crime and Delinquency (3th ed.), United States of America: Transaction Publishers.
Thornberry, T. P., Lizotte, A. J., Krohn, M. D., Farnworth, M. & Jang S. J. (1994), Delinquent peers, beliefs, and delinquent behavior: a longitudinal test of interactional theory, Criminology, 32(1), ss. 47 — 83.
Tuvblad, C., Eley T. C.,& Lichtenstein, P. (2005), The development of antisocial behaviour from childhood to adolescence a longitudinal twin study, Euro Child Adolescent Psychiatry, 14, 216¬225.
Türküm,
A.
, S. (2011). Okulda Şiddet: Problem çözme becerilerine ilişkin algıları ergenleri ne kadar koruyor? Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 11(1), 115-132.
Uyanık-Balat, G. ve Akman, B. (2006), Lise Öğrencilerinin psikolojik durumlarının sosyodemografik özelliklere göre incelenmesi, Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 13(1), 3-12.
Valle, N. Q., Velazquez, J. A. V., Garcia, F. J., Lopez, M. L. G., Buenabad, N. G. A. & Icaza, M. E. M. (2007), "La Famılıa Y El Maltrato Como Factores De Rıesgo De Conducta Antısocıal", Salud Mental, 30(4), 47-54.
Uzbaş, A. (2009). Okul psikolojik danışmanlarının okulda saldırganlık ve şiddete yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, ^(18),90-
110.
Wilson, W.J. (1987). The truly disadvantaged. Chicago: Chicago University Press. Yavuzer, H. (1992), Anne-Baba ve Çocuk (5. Baskı), İstanbul: Remzi Kitabevi. Yavuzer, H. (1990), Çocuk ve Suç (5. Baskı), İstanbul: Remzi Kitabevi.
41
Adnan Menderes
Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 30-42
htp:/ / dergi.adu.edu.tr/ egitimbilimleri/
Yavuzer, Y. (2011). Okullarda saldırganlık/şiddet: okul ve öğretmenle ilgili risk faktörleri ve önleme stratejileri. Milli Eğitim, 192, 43-61.
Yavuzer, Y., Gündoğdu, R. ve Dikici, A. (2009).Teachers' perceptions about school violence in one Turkish city. Journal of School Violence, 8(1): 29-41
Yörükoğlu, A. (1984), Çocuk Ruh Sağlığı (7. Baskı), Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com