You are here

Home » Content

İşsiz Gençlerin Bilgisayar Öz-Yeterlik Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından Karşılaştırılması

The Comparison of Unemployed Adults’ Computer Self Efficacy Beliefs In According To Different Variables

Journal Name:

  • Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to analyze the level of unemployed adults’ computer self-efficacy beliefs and the changes according to gender, computer ownership and frequency of computer use. The sample of the study consists of 58 unemployed adults participants in basic computer training course held in 2009–2010 educational year at Siirt University. As a data gathering method; Computer Self Efficacy Belief Scale developed by Aşkar and Umay (2001) and Personal Information Form had been used. For analyzing data, arithmetic mean, standard deviation, independent t-test and one way variance analysis were used. It is determined that adults’ computer self-efficacy beliefs are high, male participants’ computer self-efficacy beliefs are higher than female participants’ computer selfefficacy beliefs but this diversity is not statistically significant. Furthermore, according to computer use frequency those who use computer every day have higher computer self-efficacy beliefs than others and this diversity is determined as statistically significant.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, işsiz gençlerin bilgisayar öz-yeterlik algılarını belirlemek, cinsiyet, bilgisayara sahip olma durumu ve bilgisayar kullanım sıklığı gibi değişkenlere göre bu algılarının farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Çalışmanın örneklemini, 2009-2010 öğretim yılında Siirt Üniversitesinde düzenlenen temel bilgisayar eğitimi kursuna katılan 58 işsiz genç oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Aşkar ve Umay (2001) tarafından geliştirilmiş Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlemesinde, ortalama, standart sapma, bağımsız t-testi, tek yönlü varyans analizi ve LSD testi kullanılmıştır. Gençlerin bilgisayar öz-yeterlik algılarının genel olarak yüksek olduğu, erkek kursiyerlerin bilgisayar öz-yeterlilik algılarının bayanlara göre daha yüksek olduğu, ancak bu farkın anlamlı olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca bilgisayar kullanma sıklıklarına göre her gün sürekli bilgisayar kullananların diğerlerine göre bilgisayar öz-yeterlik algılarının daha yüksek olduğu ve bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-issiz-genclerin-bilgisayar-oz-yeterlik-algilarinin-cesitli-degiskenler-acisindan-karsilastirilmasi.pdf
  • 1
152-166
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkoyunlu, B., Orhan, F., ve Umay, A. (2005). Bilgisayar Öğretmenleri İçin
Bilgisayar Öğretmenliği Öz-Yeterlik Ölçeği Geliştirme Çalışması. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 29: 1-8.
Akkoyunlu, B., ve Orhan, F. (2003). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Bilgisayar Kullanma Öz Yeterlik İnancı ile
Demografik Özellikleri Arasındaki İlişki. The Turkish Online Journal of
Educational Technology, Volume 2, Issue 3, Article 11.
Akkoyunlu, B., ve Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen Adaylarının Bilgi
Okuryazarlığı ve Bilgisayar Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24: 1-10.
Sosyal Bilimler Dergisi 164
Aşkar, P., ve Umay, A. (2001). İlköğretim Matematik Öğretmenliği
Öğrencilerinin Bilgisayarla İlgili Öz-Yeterlilik Algısı, Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 21:1-8.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social
cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Berkant, H. G., ve Efendioğlu, A. (2010). Sınıf Öğretmenliği Bölümü
Öğrencilerinin Bilgisayarla İlgili Öz-Yeterlik Algıları ve Bilgisayar Destekli
Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumları. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi
Sempozyumu (20-22 Mayıs 2010), Elazığ, 951-955.
Cassidy, S., & Eachus, P. (2002). Developing The Computer User Self-
Efficacy (CUSE) Scale: Investigating The Relationship Between Computer
Self-Efficacy, Gender and Experience with Computers. Journal of
Educational Computing Research, Volume 26, Number 2, 133 – 153.
Carlson, R.D., & Grabowski, B.L. (1992). The effects of computer selfefficacy
on direction-following behavior in computer assisted instruction.
Journal of Computer-Based Instructions, 19, 6-11.
Compeau, D. R., & Higgins, C. A. (1995). Computer self-efficacy:
Development of a measure and initial test. MIS Quarterly, 19(2), 189–211.
Çetin, B. (2008). Marmara Üniversitesi Sınıf Öğretmeni Adaylarının
Bilgisayarla İlgili Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Dicle Üniversitesi
Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 11, 101-114.
Çilenti, M. (1984). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. Ankara: Kadıoğlu
Matbaası.
Durndell, A., Haag, Z. & Laithwaite, H. (2000). Computer self efficacy and
gender: a cross cultural study of Scotland and Romania. Personality and
Individual Differences, 28, 1037-1044.
Embi, R. (2007). Computer Anxiety and Computer Self-Efficacy among
Accounting Educators at University Technology Mara (UİTM), Malaysia.
Dissertation submitted to the Faculty of the Virginia Polytechnic Institute
and State University in partial fulfillment of the requirements for the degree
of Doctor of Philosophy in Career and Technical Education.
Galpin,V., Sanders, I., Turner, H., & Venter, B. (2003). Computer Self-
Efficacy, Gender, and Educational Background in South Africa, IEEE
Technology and Society Magazine.
H. Coşkun ÇELİK, M. Nezir ÇEVİK 165
Gürcan, A. (2005). Bilgisayar Öz-yeterliği Algısı ile Bilişsel Öğrenme
Stratejileri Arasındaki İlişki. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 19, 179-193.
Hasan, B. (2003). The influence of specific computer experiences on
computer self-efficacy beliefs. Computers in Human Behavior, 19. 443–450.
Hsu, W.K.K., & Huang, S.H.S. (2006). Determinants of Computer Self-
Effıcacy an Examination of Learning Motivations and Learning
Environments, Journal Educational Computing Research, Vol. 35(3) 245-
265.
Işıksal, M., ve Aşkar, P. (2003). İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik ve
Bilgisayar Öz-Yeterlik Algısı Ölçekleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 25: 109-118.
İmer, G., ve Yürekli, A. (2009). Teacher Candidates Computer Self Efficacy
Levels for Sustainable Development. E-Journal of New World Sciences
Academy, Volume: 4, Number: 1.
Kaptan, S. (1995). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara:
Tekışık Web Ofset Tesisleri.
Kalaycı, Ş., Albayrak, S., ve ark. (2005). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli
İstatistik Teknikleri (1.bs.). Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Koçak, U. Y., ve Seferoğlu, S.S. (2011). Eğitim Fakültelerindeki Öğretim
Elemanlarının Bilgisayar Kullanımı ve Öz-yeterlik Algıları. 06 Temmuz
2011, http://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/yayin/07_Usluel_Seferoglu.pdf
Korkut, E.. ve Akkoyunlu, B. (2008). Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının
Bilgi ve Bilgisayar Okuryazarlık Öz-Yeterlikleri. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 34: 178-188.
Orhan, F. (2005). Bilgisayar Öğretmen Adaylarının, Bilgisayar Kullanma Öz
yeterlik İnancı ile Bilgisayar Öğretmenliği Öz-Yeterlik İnancı Üzerine Bir
Çalışma. Eurasian Journal of Educational Research, 21,173-186.
Özçelik, H. ve Kurt, A.A. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin Bilgisayar Özyeterlikleri:
Balıkesir İli Örneği. İlköğretim Online, 6(3), 441-451, 06
Temmuz 2011, http://ilkogretim-online.org.tr.
Sosyal Bilimler Dergisi 166
Pamuk, S., ve Peker, D. (2009). Turkish pre-service science and
mathematics teachers’ computer related self-efficacies, attitudes, and the
relationship between these variables. Computers & Education 53, 454–461.
Salanova, M., Grau, R.M., Cifre, E., & Lorens, S. (2000). Computer
training, frequency of usage and burnout: the moderating role of computer
self-efficacy. Computers in Human Behavior, 16, 575-590.
Sam, H. K., Othman, A.E.A., & Nordin, Z. S. (2005). Computer selfefficacy,
computer anxiety, and attitudes toward the Internet: A study among
undergraduates in Unimas. Educational Technology and Society, Volume 8,
Issue 4, 205-219.
Senemoğlu, N. (2009). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan
Uygulamaya (15. bs.), Ankara: Pegem Akademi.
Topkaya, Z.E. (2010). Pre-Servıce English Language Teachers’ Perceptions
of Computer Self-Effıcacy and General Self-Efficacy. The Turkish Online
Journal of Educational Technology, Volume 9, Issue 1.
Torkzadeh, R., Pflughoeft, K., & Hall, L. (1999). Computer self-efficacy,
training effectiveness and user attitudes: an empirical study. Behaviour and
Information Technology. 18(4), 299-309.
Tuti, S. (2005). Eğitimde Bilişim Teknolojileri Kullanımı Performans
Göstergeleri, Öğrenci Görüşleri ve Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi,
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Üstüner, M., Demirtaş, H., Cömert, M., ve Özer, N. (2009). Ortaöğretim
Öğretmenlerinin Öz-Yeterlik Algıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 1-16.
Yılmaz, M., Gerçek, C., Köseoğlu, P., ve Soran, H. (2006). Hacettepe
Üniversitesi Biyoloji Öğretmen Adaylarının Bilgisayarla İlgili Öz-Yeterlik
İnançlarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
30: 278-287.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com