You are here

Home » Content

İlköğretim Okullarında Cinsiyet ve Örgütsel Rollere Göre Örgüt Kültürü Algısı

Perception of Organizational Culture According to Gender and Organizational Roles in Primary Schools

Journal Name:

  • Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to investigate the relationships between the organizational culture and selected variables such as gender and organizational role (principal-teacher). For this purpose the following questions have been asked: (1) Do teacher perceptions about organizational culture differ according to gender variable? (2) Does organizational culture differ according to organizational roles? The survey model and quantitative methods have been used and the rational group sample were composed of 616 teachers and their 26 principals. The data of the study was collected by administering “Organizational Culture Scale” developed by Terzi (2005). In order to test the validity and reliability of the scale a pilot implementation has been carried out. The pilot implementation was carried out on 469 teachers who were not included in the main study. Mann-Whitney U test was employed for analyzing the data collected. There has been found statistically significant differences between teachers and principals perceptions according to all organizational culture dimensions. There has been found statistically significant relationship between men and women teachers perceptions working for primary schools in terms of support and succses dimensions of organizational culture (p>.05).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı cinsiyet ve örgütsel rol (müdür-öğretmen) değişkenleri ile örgüt kültürü arasındaki ilişkileri incelemektir. Bu amaçla 1) Öğretmenlerin örgüt kültürüne ilişkin algıları cinsiyet değişkenine göre farklılık göstermekte midir? 2) Örgüt kültürü örgütsel rollere göre farklılık göstermekte midir? sorularına yanıt aranmıştır. Tarama modeli ve nicel yöntemlerin kullanıldığı araştırmanın örneklemi, Denizli il merkezindeki ilköğretim okullarında çalışan ve oranlı küme örneklemi yoluyla seçilen 616 öğretmenden ve onların 26 okul müdüründen oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Terzi (2005) tarafından geliştirilen “Örgüt Kültürü Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Bu araştırmada Örgüt Kültürü Ölçeği’nin geçerlilik ve güvenilirlik çalışmalarının test edilmesi amacıyla bir pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulama örneklem içinden asıl uygulamaya dahil edilmeyen 469 kişilik öğretmen grubu ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde Mann - Whitney U testinden yararlanılmıştır. Öğretmenlerin ve okul müdürlerinin algıları arasında örgüt kültürü boyutlarının tümüne ilişkin istatistiksel açıdan anlamlı bir fark çıkmıştır. İlköğretim okullarındaki kadın ve erkek öğretmenlerin örgüt kültürünün destek ve başarı boyutlarına ilişkin algıları arasında anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır (p<.05).
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-okullarinda-cinsiyet-orgutsel-rollere-gore-orgut-kulturu-algisi.pdf
  • 1
170
180
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aydınlı, M. T. (2008). Örgüt Kültürünün Oluşturulmasında Öğretmen Davranışlarının Etkisi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Bolman, L., Deal, T. (2003). Reframing organizations. San Francisco: Jossey-Bass. Collins, J. C., Porras, J. I. (1994). Built tol ast. Successful Habbits of Visionary Copanies. New York: Harper Business.
Cochran, W. (1962). Sampling Techniques. Newyork: John Wiley Sons Inc.
Çelik, V. (2002). Okul Kültürü ve Yönetimi. Pegem Yayıncılık, Ankara.
Çelik, V. (1997). Okul Kültürü ve Yönetimi. Pegem Yayıncılık, Ankara.
Dinçer, O. (1992). Stratejik Yönetim Ve İşletme Politikası, İstanbul.
İlköğretim Okullarında Cinsiyet ve Örgütsel Rollere Göre Örgüt Kültürü Algısı
180
Deming, W. E. (1994). The New Economics for Industry, Goverment, Education. Boston, MA: MIT.
Durmaz, H. O. (2007). Likert’in Sistem 4 Yaklaşımına Göre Özel Dershanelerdeki Yöneticilerin Liderlik Özelliklerinin Örgüt Kültürü İle Krşılaştırılması, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Esinbay, E. (2008). İlköğretim Okullarında Örgüt Kültürü. Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir.
Fulghum, R (1995). From Beginning to End: The Rituals of Our Lives. New York: Villard Books.
Greene, R. J. (1995). Culturally Compatible HR Strategies. HR Magazine, Vol.40, Iss 6, pp. 115-122.
Güler, S. B. (2005). Örgüt Kültürü İçinde Cinsiyet Ayrımcılığı ve Kadınların İş Yerinde Karşılaştıkları Mesleki Baskılar: Trakya Bölgesi İmalat Sektöründe Kadın Çalışanlar Üzerine Bir Araştırma, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Handy, C. (1993). Understanding Organizations. 4th Ed., Clays Ltd, England.
Harrison, R.(1972). “Understanding your organization’s character.” Harvard Business Review. May-June,119-128.
Hofstede, G. (1984). Culrure’s Consequences: International Differences in Work-Related Values. New Burry Park: Calif.:Sage.
Hoy, W. K., Miskel, C. G.(2010). Eğitim Yönetimi: Teori, Araştırma ve Uygulama.7. basımdan çeviri,Nobel Yayıncılık.
Ira, N. (2011). Eğitim Fakültelerinde Örgütsel Kültür ve Yönetsel Etkililik. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,İzmir.
Kalaycı, Ş. (2008). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Asil Yayın, Ankara.
Koşar, S. (2008). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yönetimde Gücü Kullanma Stilleri İle Örgüt Kültürü Arasındaki İlişki. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, basılmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Mainiero, L. A. (1993). Is Your Corporate Culture Costing You?, Academy of Management Journal, Vol.7, No.4, pp. 84-85.
Ouchi, W. (1981). Theory Z. Reading, MA. Addison-Wesley.
Peters, T. J., Waterman R. H. (1982). In Search of Excellence: Lesson’s from America’s Best Run Companies. Harper & Row Inc., NewYork.
Pheysey, D. C. (1993). Organizational cultures: Types and transformations. London: Routledge.
Schein, E.H. (1992). Organizational culture and leadership. Jossey-Bass Publishers, San Francisco.
Sethia,N. K., Von Glinow, M. A. (1985). Arriving at Four Cultures by Managing the Reward System. In R. H. Kilmann, M. J. Saxon, R. Serpa (Eds.), Gaining Control of the Corporate Culture (400-420). San Francisco, CA:Jossey-Bass.
Sezgin, F. (2010). Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığının Bir Yordayıcısı Olarak Okul Kültürü. Eğitim ve Bilim Dergisi, Sayı;156, cilt;35.
Sönmez, M. A. (2006). Meslek Liselerinde Örgüt Kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Kış Sayı 45, ss: 85-108.
Şimşek, H. (2007). Toplam Kalite Yönetimi: Kuram, İlkeler, Uygulamalar. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Terzi, A. R. (2005). İlköğretim okullarında okul kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Yaz Sayı 43, 423-442.
Vries K.M., Miller, D. (1996). Personality, culture and organization. Academy of Management Review, 11/2: 266-279.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com