Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ, KAYNAŞTIRMA ÖĞRETMENİ VE KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI

THE METAPHORS DEVELOPED BY PRESERVICE TEACHERS FOR THE CONCEPTS IN “ INCLUSIVE EDUCATION, INCLUSIVE TEACHER AND INCLUSIVE STUDENT “

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
İn this research, preservice teachers for “ inclusive education, inclusive teacher and inclusive student” were examined on the concepts developed metaphors. Working group of the 2013-2014 academic year Celal Bayar Universty Education Faculty 4th grade students who constitute 110 students. The students were asked for developing metaphors eighty three concepts by completing the sentences such as; “the inclusive education is like……, because ....... ; the inclusive teacher is like……, because .......; the inclusive student is like……, because ........” Metaphors were categorised and analyzed according to the classification of the plants,: 1) Veinless flowerless plants, 2) Veined Flowerless Plants 3) Floral Light Seed Plants 4) Floral Monocotyledonous Plants 5) Floral Dicotyledonous Plants 6) Versatile Plants . In the study, content analysis technique was used and the data were analyzed with quantitative method. The metaphors, the students developed for the concepts, were analyzed and interpreted considering their gender.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma 2013-2014 öğretim yılında 4. sınıf öğrencileri arasında toplam 110 sınıf öğretmeni adayının katılımıyla Kaynaştırma Eğitimi dersinde kaynaştırma eğitimine, kaynaştırma öğretmenine ve kaynaştırma öğrencisine ilişkin metaforik algıları incelenmiştir. Çalışmada öğretmen adaylarının kavramlara ilişkin bitki metaforları yapmaları istenmiştir. Öğretmen adayları kavramlara ilişkin 83 bitki metaforu geliştirmiştir. Metaforlar; 1) Çiçeksiz Damarsız Bitkiler 2) Çiçeksiz Damarlı Bitkiler 3) Çiçekli Açık Tohumlu Bitkiler 4) Çiçekli Tek Çenekli Bitkiler 5) Çiçekli Çift Çenekli Bitkiler 6) Çok Yönlü Bitki Metaforları olarak 6 kategoriye ayrılmıştır. Araştırmada içerik analizi tekniği kullanılmış ele alınan veriler sayısallaştırılarak nicel yöntemle analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının cinsiyeti, mezun olduğu lise ve öğrenim zamanına (I. Öğretim- II. Öğretim) göre veriler değerlendirilmiştir. Temalar arasında öğretmen adaylarını kaynaştırma eğitimine, kaynaştırma öğretmeni ve kaynaştırma öğrencisine ilişkin farklılıklar olduğu gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-kaynastirma-egitimi-kaynastirma-ogretmeni-kaynastirma-ogrencilerine-iliskin-metaforik-algilari.pdf
  • 1
147
157
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altıntaş G., Kahraman E., Ülger E. ve Altıntaş S. U. (2013). ‘Fen bilgisi’ dersi ve ‘Fen bilgisi öğretmeni’ kavramları
üzerine fen bilgisi öğretmeni adaylarının geliştirdikleri metaforlar. The Fifth International Congress of
Educational Research. 6 - 9 June, Çanakkale.
Altıntaş G., Kahraman E., Ülger E. ve Altıntaş S. U. (2014). Fen ve Teknoloji Dersi ‘Maddenin Tanecikli Yapısı’
ünitesi kavramları üzerine öğrencilerin geliştirdikleri metaforlar. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3 (3),
20, 2146-9199.
Akturan, U. ve Esen, A.(2008). Fenomenoloji (ss. 83-98), Nitel Araştırma Yöntemleri, (Editörler: Baş, T. ve
Akturan, U.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Arslan, M. M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından
incelenmesi. Millî Eğitim, 35(171), 100-108.
Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul
algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi
Fen Bilimleri Enstitüsü, Eşkişehir.
Aykaç, N. ve Çelik, Ö. (2011). Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının eğitim programına ilişkin metaforik
algılarının karşılaştırılması. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresinde sunulan bildiri, Eskişehir,
Türkiye.
Bayraktaroğlu, S.,Kutani, R. Ö. ve Tunç, T. (2011). İnsan kaynakları yönetimi bilişsel düzeyde nasıl algılanıyor?
metafora dayalı bir değerlendirme. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 7-29, Nisan.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 15 ISSN: 2146-9199
156
Babaoğlu, E. ve Yılmaz, Ş. (2010). Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimindeki yeterlilikleri. Kastamonu
Eğitim Dergisi, 18 (2), 345-354.
Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk
Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
Clarken, R. H. (1997). Five metaphors for educators. , American Educational Research Association .(ERIC
Document Reproduciton Service No. ED407408).
Çelikten, M. (2005). Kültür ve öğretmen metaforları. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi.
Daley, B. J. (2001). Metaphors for Professional learning. Advances İn Developing Human Resources, 3(3), 322-
332.
ERG (Eğitim Reformu Girişimi) (2011). Türkiye’de kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitimin durumu. İstanbul:
Eğitim Reformu Girişimi.
Geçit, Y. ve Gençer, G. (2010). Sınıf öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin coğrafya algılarının metafor yoluyla
belirlenmesi (Rize Üniversitesi örneği). Marmara Coğrafya Dergisi, 23, 1-19
Gök, G. ve Erba, D. (2011). Okulöncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşleri ve
Önerileri. International Journal of Early Childhood Special Education, 3(1), 66-87.
Güler, G.,Öçal, M. F. ve Akgün, L. (2011). Preservice mathematic steachers’ metaphors about mathematic
steacher concep. Procedia Social and Behavioral Sciences 15, 327–330.
Güler, G., Akgün, L., Öçal, M. F. ve Doruk M. (2012). Matematik öğretmeni adaylarının matematik kavramına
ilişkin sahip oldukları metaforlar. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 2146-9199.
Gültekin, M. (2013). İlköğretim öğretmen adaylarının eğitim programı kavramına yükledikleri
metaforlar. Education, 38(169).
Güven, B. ve İleri, S. (2006). İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde oluşturdukları metaforlara ilişkin
inceleme. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla.
Kırcaali-İftar, G. (1992). Özel eğitimde kaynaştırma. Eğitim ve Bilim, 16, 45-50.
M.E.B, (2000a). Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (23937) Resmi Gazete. 18 Ocak 2000a.
Örücü, D. (2012). Primary school teachers’ metaphorical perspective stowards classroom and classroom
management: acomparative case study. Elementary Education Online, 11(2), 342-352, 2012.
Öztürk, Ç. (2007). Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının ‘coğrafya’ kavramına yönelik metafor
durumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8, 2, 55-69.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods. Thous and Oaks, CA: Sage Publications.
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının ‘öğretmen’ kavramına ilişkin ileri sürdükleri
metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
Saban, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğrenci Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler. Türk Eğitim
Bilimleri Dergisi, 7 (2), 281-326.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 15 ISSN: 2146-9199
157
Saban, A., Koçbeker, B.N. ve Saban, A. (2006).Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının
metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(2), 461-522.
Sadioğlu, Ö., Bilgin, A. ve Batu S. ve Oksal, A. (2013). Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırmaya İlişkin Sorunları,
Beklentileri ve Önerileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Educational Sciences: Theory & Practice, 13(3),
1743-1765
Salend, S. J. (2008). Determining appropriate testing accommodations: Complying with NCLB and IDEIA.
Teaching Exceptional Children, 40(4), 14.
Şahin, Ş. ve Baturay, M. H. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin internet kavramına ilişkin algılarının
değerlendirilmesi: bir metafor analizi çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21 (1),177-192.
Taşdemir, M., ve Taşdemir, A. (2011). Teachers’ metaphors on K-8 curriculum in Turkey. 2nd International
Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya-Turkey.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com