Buradasınız

INSPECTION IN ELT: THE ATTITUDES OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS TOWARDS INSPECTORS

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
The main aim of the study is to investigate English language teachers' attitudes towards inspectors. Under this main aim, it has been attempted to figure out whether there is a meaningful difference between the attitudes of teachers according to some variables such as the teachers' gender and the kind of school. English language teachers workin g in Mersin, Adana, Hatay, Osmaniye, and Kahramanmaraş are the participants of the study in which general scanning model has been utilized. 102 English language teachers who have been selected randomly have comprised the sample of the study. The findings of the study reveal that the general attitudes ofEnglish language teachers to the guidance role of inspectors have shown a central tendency in "not sure " interval except one item. The item- "Müfettişleri bilgi kaynağı olarak görüyorum "-has been fully stated as " they don't agree", which means that the participants do not see inspectors as a source of knowledge. The general attitudes of the teachers for positive emotions have revealed another tendency which is"not sure" interval except one item. They have only concluded that they "do not agree". The item "Müfettişleri kendime yakın hissediyorum" has revealed that the participants do not agree with it. The general attitudes of the teachers towards the inspecting roles of inspectors have shown the other tendency in "not sure" interval except one item. They have only responded as pointing out the item "agree" which is "Müfettişler eğitim öğretimden çok evraklarla ilgilenirler". According to the gender variable, there has not been any meaningful difference between the attitudes ofEnglish language teachers. The kind of school variable has shown a meaningful difference in the attitudes of the teachers. The source of this difference is English language teachers who are working at primary schools. The findings suggest that English language teachers working at high-schools have more positive attitudes to the inspectors than English language teachers working at primary schools.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın ana amacı, İngilizce öğretenlerinin müfettişlere ilişkin tutumlarını belirlemektir. Bu ana amaç altında, İngilizce öğretmenlerinin cinsiyet ve konum değişkenlerine göre, müfettişlere ilişkin tutumları arasında anlamlı bir farklılığın olup olmadığı ortaya konmaya çalışılmıştır. Genel tarama modeli kullanılan araştırmanın, çalışma evrenini Mersin, Adana, Hatay, Osmaniye ve Kahramanmaraş illerinde çalışan İngilizce öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise yine bu illerden oransız eleman örnekleme yolu ile seçilmiş 102 İngilizce öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın sonucunda İngilizce öğretmenlerinin müfettişlerin rehberlik rolüne ilişkin genel tutumları bir madde hariç diğerlerinde "kararsızım" aralığında toplanmıştır. Sadece "müfettişleri bilgi kaynağı olarak görüyorum" maddesine "katılmadıklarını" belirtmişlerdir. Olumlu duygular besleme boyutuna ilişkin genel tutumları bir madde hariç "kararsızım" aralığında toplanmıştır. Sadece "müfettişleri kendime yakın hissediyorum" maddesine "katılmadıklarını" belirtmişlerdir. Müfettişlerin teftiş rolüne ilişkin genel tutumları bir madde hariç "kararsızım" aralığında toplanmıştır. Sadece "müfettişler eğitim öğretimden çok evraklarla ilgilenirler" maddesine " katılıyorum" diyerek yanıt vermişlerdir. Cinsiyet değişkenine göre İngilizce öğretmenlerinin müfettişlere ilişkin tutumları arasında anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Konum değişkenine göre tutumlar arasında anlamlı bir farklılık vardır. Farkın kaynağı ortaöğretim okulunda çalışan İngilizce öğretmenleridir. Ortaöğretim okulunda çalışan İngilizce öğretmenleri, ilköğretimde çalışan İngilizce öğretmenlerine göre müfettişlere karşı daha olumlu tutum içerisinde olduklarını belirtmişlerdir.
38-49

REFERENCES

References: 

Ağaoğlu, E. (1997), Eğitimde Klinik Denetim. Anadolu Üniversitesi Yayınları., No: 982. Eskişehir
Arabacı,İ. B. (1999). Meb Teftiş Politikaları. Eğitim Yönetimi, 5(20), 545-575
Başar, H. (1995). Eğitim Denetçisi.Ankara. Pegem A Yayıncılık
Can, N. (2004), İlköğretim Öğretmenlerinin Denetimi ve Sorunları, Milli Eğitim Dergisi, 16
Chapman, C. (2001), Changing Classrooms Through Inspection, School Leadership &Management, 21(1), 59-73
Fidler, B., Earley, P., Ouston, J., Davies, J. (1998), Teacher Gradings and OfSTED
Inspections: help or hindrance as a management tool?, School Leadership &
Management, 18(2), 257-270
İnandı, Y., Gündüz, Y. (2000), Öğretmen Görüşlerine Göre Müfettişler, kendilerinde Bulunması Gereken Niteliklere Ne Derece Sahiptirler?, IX. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi 27-30 Eylül 2000 Erzurum Bildiri Özetleri, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü
Korkmaz M., Özdoğan O. (2005). Ilköğretim Müfettişlerinin Rehberlik Görevlerini Gerçekleştirme Düzeyleri, Türk Eğitim Bilimleri, 3(4), 431-441
Macnap, D. (2001), Curriculum Development and HM Inspection of Schools: a Scottish case- study, oxford Review of Education, 27(1)
Maes, B., Ecke, E., Zman, M. (2000), Inspectorates of Education in Europe (a
descriptive study) The Standing International Conference of Central and General Inspectorates of Education, DVO
MEB
Tefti
ş Kurulu Başkanlığı, 2007
Millman J., (1987). Handbook of Teacher Evaluation , London. Sage Publications
Orland-Barak L. (2002) , What's in a Case?: What Mentor's Cases Reveal About the
Price of Mentoring, Journal of Curriculum Studies, 34(4), 451-468
Özdayı N., Özcan Ş. (2005). Teftiş Sürecindeki Geri Bildirime Göre TEftişin Öğrenen Örgüt Kültürüne Katkılarının Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim. 30(136), 39-51
Rees, A. L. W. (1980). The Teacher Observed But How.
ELT Journal.
35(1)
, 16-27
Seçkin, N. (1998), Teftişte Yeni Bir Yaklaşım: Sanatsal Teftiş, InTaymaz, H.,
Hesapçıoğlu, Y. (1998) Türkiye'de Eğitim Yönetimi, Kültür Koleji Vakfı Yayınları, İstanbul
Sünbül, Ö., İnandı, Y. (2005). İlköğretim ve Lise
Öğretmenlerinin, İlköğretim ve
Bakanlık Müfettişlerine İlişkin Tutumlarını
Belirlemeye Yönelik Ölçek
Geliştirme Çalışması, M.Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, , Cilt, !sayı2, 214-226
Taymaz, H. (1997). Eğitim Sisteminde Teftiş, Ankara
Thomas, H. (2003). The Arguments for and the meaning of Quality. ELT Journal.
57(3), 234-241
Ünal, S., Sığırcı, M. (2000/ Öğretmenlerin Denetleri Değerlendirmesi ve Onlardan Beklentileri, M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim
Bilimleri Dergisi, 12, 281- 2 Yalçınkaya, M. (2002). Yeni Öğretmen ve Teftiş, Milli
Eğitim Dergisi, 153-154
Yıldırım, İ., Koçak Ş. (1994). Eğitim Denetiminde İlköğretim Müfetttişleri Yetiştirilme ve Sorunları, (Yayınlanmamış Araştırma), Dicle Üniversitesi, Diyarbakır

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com