THE IMPACT OF ORGANIZATIONAL LEARNING CULTURE AND JOB SATISFACTION ON MOTIVATION TO LEARN: AN EMPIRICAL STUDY IN AUTOMOTIVE INDUSTRY
Journal Name:
- Akademik Bakış
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study was conducted in a firm “A” which is active in Turkish automotive
industry and operating in the province of Bursa. The scope of the research involved the
employees of the firm. In the research, the association between motivation to learn and
organizational learning culture and job satisfaction has been expounded. Organizational
learning culture has been treated from the dimensions of individual learning, learning on
team level and learning on organizational level. In this context, the relationships both
among these dimensions themselves and between them and motivation to learn have been
examined. In this study, it has also been determined whether workers’ learning
motivations change according to company’s management style and workers’ sociodemographic
properties. While the relationship between job satisfaction and learning
motivation has been found to be highly correlated in a positive direction, low correlated
in a positive direction relationship has been found between organizational learning culture and learning motivation. Another important finding of the study is that motivation
to learn does vary in relation to educational level of the employees and motivation to learn
does not vary in relation to management style of the organization and in relation to length
of employment of the employees.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma, Türk Otomotiv Yan sanayinde Bursa İlinde faaliyet gösteren A
firmasında gerçekleştirilmiştir.
Araştırma kapsamına firma çalışanları dahil edilmiştir. Araştırmada, örgütsel
öğrenme kültürü ve iş tatmini ile öğrenme motivasyonu arasındaki ilişki ortaya
konulmuştur. Örgütsel öğrenme kültürü, bireysel öğrenme, takım düzeyinde öğrenme
ve örgütsel düzeyde öğrenme boyutuyla ele alınmıştır. Bu bağlamda, söz konusu
boyutların hem kendi aralarındaki ilişkileri hem de öğrenme motivasyonu arasındaki
ilişki incelenmiştir. Çalışmada ayrıca işletmenin yönetim biçimi ve çalışanların sosyodemografik
özelliklerine göre çalışanların öğrenme motivasyonlarının farklılık gösterip
göstermediği de tespit edilmiştir. İş tatmini ile öğrenme motivasyonu arasında yüksek
düzeyde pozitif yönlü bir ilişki olduğu saptanırken, örgütsel öğrenme kültürü ile
öğrenme motivasyonu arasında pozitif yönlü zayıf bir ilişki olduğu görülmüştür.
Çalışmada diğer bir bulgu olarak ise, öğrenme motivasyonunun, çalışanların eğitim
düzeyine göre farklılık gösterdiği ve işletmenin yönetim biçimi ve çalışanların çalışma
sürelerine göre faklılık göstermediğidir.
FULL TEXT (PDF):
- 14
1-22