Skip to main content
Arastirmax - Scientific Publication Index
Arastirmax Scientific Publication Index
Menu
Main menu
Home
Arastirmax Indexes
Journal Application Form
Search
You are here
Home
Search
A BLENDED EDUCATION PROGRAM BASED ON CRITICAL THINKING AND ITS EFFECT ON PERSONALITY TYPE AND ATTRIBUTION STYLE OF THE STUDENTS
A BLENDED LEARNING MODEL FOR TEACHING PRACTICE COURSE
A COMPARISON OF STUDENT SATISFACTION BETWEEN TRADITIONAL AND BLENDED TECHNOLOGY COURSE OFFERINGS IN PHYSICAL EDUCATION
A Study on Students’ Views On Blended Learning Environment
An Assessment of Teachers' Abilities to Support Blended Learning Implementation in Tanzanian Secondary Schools
An Evaluation of Applying Blended Practices to Employ Studio-Based Learning in a Large-Enrollment Design Thinking Course
ANALYSIS OF ONLINE QUIZZES AS A TEACHING AND ASSESSMENT TOOL
BİR HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMI ÖRNEĞİ: ÖĞRENCİ BAŞARISI ve GÖRÜŞLERİ
Blended Learning Approach to Develop the Teachers’ TPACK
Blending Makes the Difference: Comparison of Blended and Traditional Instruction on Students’ Performance and Attitudes in Computer Literacy
DISTANCE EDUCATION IN THE AGE OF GLOBALIZATION: An Overwhelming Desire towards Blended Learning
DOES FREQUENCY OF ONLINE SUPPORT USE HAVE AN EFFECT ON OVERALL GRADES?
E-LEARNING ONLINE AND THE ROLE OF SOCIAL COMMUNICATION
EDEBİYAT ÖĞRETİMİNDE İNTERNET GRUPLARININ KULLANIMI
Evaluation Framework for Blended Learning Courses: A Puzzle Piece for the Evaluation Process
EVDE DERS OKULDA ÖDEV MODELİ
Experiences of Pre-Service Teachers in Case Based Discussion Groups in Blended Learning Environment
FEN ÖĞRETİMİNDE HARMANLANMIŞ ÖĞRENME: ÖĞRENME ORTAMI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
Harmanlanmış öğrenme konusunda çember nedir: eski şey yeni tekrar
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME MODELİNİN 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDEKİ BAŞARILARINA, TUTUMLARINA VE MOTİVASYONLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME MODELİYLE İLGİLİ ÖĞRENCİ TUTUMLARININ İNCELENMESİ
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMI OLARAK ETKİLİ MOODLE ETKİNLİKLERİ KULLANIM ÖRNEĞİ
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMINDA MOODLE KULLANIMI
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMINDA MOODLE PLATFORMUNUN KULLANILMASI İLE İLGİLİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARINDA TEKNOLOJİYE ERİŞİMİN ÖĞRENCİLERİN ÇEVRİM-İÇİ ORTAMA YÖNELİK ALGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarının Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BİYOLOJİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ
Harmanlanmış Öğrenmenin Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Motivasyon ve Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi
How Does Self-Regulation Affect Computer-Programming Achievement in a Blended Context?
Interaction between designer and trainer: an investigation on a French blended training program
Karma öğrenme ortamındaki üniversite öğrencilerinin akademik başarılarının, web materyalini kullanma davranışlarının ve devamlarının öğrenme yaklaşımlarına göre değerlendirilmesi
Karma Öğrenme Yönteminin Başarıya Etkisi ve Eğitim Yöneticilerinin Görüşleri
KARMA ÖĞRENMEYE DAYALI ÖĞRETİM ORTAMININ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENMELERİNE VE SOSYAL BECERİLERİNE ETKİSİ
LABORATORY 3.0: MANUFACTURING TECHNOLOGIES LABORATORY VIRTUALIZATION WITH A STUDENT-CENTRED METHODOLOGY
Management Role of Al-Quds Open University in Leading Effective Distance Learning Programs: An Evaluation of QOU Experience in Blended Learning
Media Culture 2020: Collaborative Teaching and Blended Learning Using Social Media and Cloud-Based Technologies
MOTIVATIONAL MEASURE OF THE INSTRUCTION COMPARED: Instruction Based on the ARCS Motivation Theory V.S. Traditional Instruction in Blended Courses
ÖĞRETİM YÖNETİM SİSTEMİ ‘UKEY’İN KULLANILABİLİRLİK DEĞERLENDİRMESİ VE ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ
OPINIONS OF TRAINERS ON BLENDED LEARNING MODEL IN HIGHER VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING
PODCASTING TO PROVIDE TEACHING AND LEARNING SUPPORT FOR AN UNDERGRADUATE MODULE ON ENGLISH LANGUAGE AND COMMUNICATION
POTENTIAL BENEFITS AND COMPLEXITIES OF BLENDED LEARNING IN HIGHER EDUCATION: The case of the University of Botswana
PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS’ PERCEPTIONS ABOUT EFFECTIVE DESIGN OF BLENDED UNIVERSITY CHEMISTRY COURSES
PRESERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS ABOUT THEIR PROBLEM SOLVING SKILLS IN THE SCENARIO BASED BLENDED LEARNING ENVIRONMENT
REDESIGNING A COURSE FOR BLENDED LEARNING ENVIRONMENT
STUDENTS’ PERCEPTIONS TOWARD VITAMIN EDUCATION SUPPORT SERVICE
Tasarımcı ve eğitmen arasındaki etkileşim: Bir Fransız karma eğitim programı ile ilgili bir soruşturma
Ters Yüz Sınıf
Ters-düz Sınıfların Öğrencilerin Akademik Başarısı ve Görüşlerine Etkisi
TIP EĞİTİMİNDEKİ ÇIKMAZLARDAN BİRİ: FAKÜLTE YÖNETİMİ İLE HASTANE YÖNETİMİ İKİLEMİ
TÜRKİYE’DE HARMANLANMIŞ ÖĞRENME EĞİLİMLERİ: BİR LİTERATÜR ÇALIŞMASI
Like us on Facebook
Login
Username
*
Password
*
Create new account
Request new password
