THE FACTORS AFFECTING PROFESSIONAL DEVELOPMENT
OF CLASSROOM TEACHERS WORKING IN VILLAGE
SCHOOLS
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In the development of the societies, teachers who carry out
education and training activities play an important role. In particular,
teachers working in rural areas make an important contribution to the
process of social change and transformation. However, it is thought that
classroom teachers who have to work in village schools for a long time
have a negative effect on their professional development. The purpose of
this study is to determine the factors that affect the professional
development of classroom teachers in village schools. The participant of
this research consists of 20 classroom teachers working in the rural areas
of Kahta and Samsat districts of Adiyaman province. The research data
were obtained by interviewing 20 classroom teachers who were working
in village schools. Semi-structured questions that were prepared for the
interview were used. The results of the interviews were presented in
tabular form with descriptive analysis and interpreted according to
frequency and percentage values. According to research findings,
classroom teachers working in village schools occasionally come together
and share teaching techniques with each other to teach more effectively
and this will have a positive effect on their professional development.
Teachers also seem to have in-service training needs in the areas of child
development, teaching techniques, technology use and material design.
According to the results of the research, it has been seen that teachers
need professional development considerably. It has been determined that
having long time in village schools has had a negative impact on the
professional development of classroom teachers. It may be advisable to
carry out extensive research to identify occupational and other problems
of teachers working in village schools.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Toplumların gelişmesinde, eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürüten öğretmenler önemli rol oynar. Özellikle, kırsal bölgelerde görev yapan öğretmenler toplumsal değişim ve dönüşüm sürecine önemli katkı sunarlar. Ancak sınıf öğretmenlerinin uzun süre köy okullarında görev yapmak zorunda kalmaları mesleki gelişimlerine olumsuz etki yaptığı düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı köy okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimlerini etkileyen faktörleri belirlemektir. Bu araştırmanın katılımcı grubunu Adıyaman ili Kâhta ve Samsat ilçelerinin kırsal kesiminde çalışan 20 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri köy okullarında görev yapmakta olan 20 sınıf öğretmeni ile görüşme yapılarak elde edilmiştir. Görüşme için önceden hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış sorular kullanılmıştır. Görüşme sonuçları betimsel analiz yapılarak tablolar halinde sunulmuş, elde edilen frekans ve yüzde değerlerine göre yorumlanmıştır. Araştırma bulgularına göre, köy okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin zaman zaman bir araya gelerek uygulamış oldukları öğretim tekniklerini birbirleri ile paylaşarak daha etkili öğretim yapacaklarını ve bu durumun mesleki gelişimlerine olumlu etki yapacağını belirtmektedirler. Öğretmenlerin çocuk gelişimi, öğretim teknikleri, teknoloji kullanımı ve materyal tasarımı alanlarında hizmet içi eğitim ihtiyaçları olduğu anlaşılmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin mesleki gelişime önemli ölçüde ihtiyaç duydukları görülmüştür. Uzun süre köy okullarında görev yapmanın sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimlerine olumsuz etki yaptığı belirlenmiştir. Köy okullarında görev yapan öğretmenlerin mesleki ve diğer sorunlarının tespitine yönelik kapsamlı araştırmaların yapılması önerilebilir.
FULL TEXT (PDF):
- 25