You are here

Home » Content

BOŞANMIŞ AİLE ÇOÇUKLARININ YILMAZLIK ÖZELLİKLERİ VE KORUYUCU FAKTÖRLERİNİN İNCELENMESİ

INVESTIGATION RESILINCE TRAITS AND PROTECTIVE FACTORS OF HIGH SCHOOL STUDENTS FROM DIVORCED FAMILIES

Journal Name:

  • Turkish Studies

Publication Year:

  • 2017
DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.11779

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, protective factors and resiliency traits of high school students were compared according to status of students’ families being divorced or nondivorced and gender of students. In the research study group were included 70 divorced family and 82 nondivorced family’s adolescents and totally 152 high school students. 152 of students were equally 76 females and males. These students were chosen from high schools of Mamak/Ankara. California Healthy Kids Survey Resilience and Youth Development Module High School Questionnaire that were adapted to Turkish culture by Ozcan (2005) were applied to measure protective factors and resilience traits of high school students. Divorced families’ children were learnt from student identification cards in Guidance and Psychological Counseling Services of high schools. MONOVA were used to analyze data. The research results showed that students of nondivorced families had significantly higher protective factors and resilience traits than students of divorced families had. There were no significant differences according to gender between two groups. Results of comparison of subtests; Nondivorced families’ adolescents had higher caring relationships and high expectations at community; caring relationships, high expectations and opportunities for meaningful participations at family; goals and aspirations; problem solving level than students of divorced children had. However caring relationships and high expectations at school; caring relationships with peers; self-efficacy and self-awareness; empathy were not significantly different according to having divorced or nondivoreced families. According to gender, only empathy had significant differences. Female had higher empathy level than male had.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada lise öğrencilerinin sahip oldukları yılmazlık özellikleri ve koruyucu faktörler ailelerinin birliktelik-boşanmışlık durumu ve öğrencilerin cinsiyetine göre karşılaştırılmıştır. Araştırma grubunu 70’i anne-babası boşanmış, 82’si anne-babası birlikte yaşayan olmak üzere, toplam 152 öğrenciden oluşmuştur. Bu öğrencilerin 76’sı kız, 76’sı ise erkektir. Araştırmaya katılan öğrenciler Ankara ili Mamak ilçesindeki liselerden seçilmiştir. Öğrencilerin sahip oldukları yılmazlık özellikleri ve koruyucu faktörler Özcan (2005) tarafından Türk kültürüne uyarlanan California Yılmazlık Değerlendirme Ölçeği ile saptanmıştır. Boşanmış aile çocukları ise okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servislerindeki öğrenci tanıma kartlarından yararlanılarak tespit edilmiştir. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde MANOVA kullanılmıştır. Araştırmada bulguları, anne-babası birlikte olan lise öğrencilerinin sahip olduğu yılmazlık özellikleri ve koruyucu faktörler toplam puanı anne babası boşanmış olanlara göre anlamlı şekilde daha yüksektir. Cinsiyete göre ise anlamlı bir farklılık yoktur. California Yılmazlık Değerlendirme Ölçeği’nin alt ölçeklerinde yapılan karşılaştırmada ise şu bulgular elde edilmiştir: Anne-babası birlikte olan lise öğrencilerinin sahip olduğu toplumdaki koruyucu ilişkiler ve yüksek beklentiler; ailedeki koruyucu ilişkiler, yüksek beklentiler ve anlamlı katılımlar için olanaklar; amaçlar ve özlemler; problem çözme düzeyleri anne-babası boşanmış olanlara göre anlamlı düzeyde daha yüksektir. Okuldaki koruyucu ilişkiler ve yüksek beklentiler; arkadaş grubundaki koruyucu ilişkiler; öz-yetkinlik ve öz-farkındalık; empati ise öğrencilerin ailelerinin birliktelik-boşanmışlık durumuna göre anlamlı düzeyde farklılık göstermemektedir. Cinsiyete göre ise sadece empati düzeyi farklılık göstermektedir. Kız öğrencilerin empati düzeyi erkeklerden daha yüksektir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bosanmis-aile-cocuklarinin-yilmazlik-ozellikleri-koruyucu-faktorlerinin-incelenmesi.pdf
  • 14
295
316
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arastaman, G. and Balci, A. (2013). Investigation of High School Students' Resiliency Perception in Terms of Some Variables. Educational Sciences: Theory and Practice, 13(2), 922-928.
Aydın, A. (1996). Empatik Becerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir. Basım, H. N. ve Çetin, F. (2011). Yetişkinler için psikolojik dayanıklılık ölçeğinin güvenilirlik ve geçerlilik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 22(2), 104-114.
Beauvais, F. and Oetting, E. R. (1999). Drug Use, Resilience, and Myth of the Golden Child. In M. D. Glantz, J. L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp. 101-107). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Benard, B. (1991). Fostering Resiliency in Kids: Protective Factors in The Family, School and Community. Porland: Northwest Regional Educational Laboratory.
Benard, B. (1999). Applications of Resilience: Possibilities and Promise. In M. D. Glantz, J. L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp. 269-277). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Boşanmış Aile Çoçuklarının Yılmazlık Özellikleri ve Koruyucu Faktörlerinin İncelenmesi 313
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/14
Bozkurt, A. (1997). Cinsiyetleri, Fakülteleri ve Uyum Düzeyleri Farklı Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerinin Empatik Eğilim Düzeyleri (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Brace, N., Kemp, R., Snelgar, R. (2003). SPSS for Psychologists: A Guide to Data Analysis using SPSS for Windows (2nd ed.). New York: Palgrave Macmillan.
Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum (3. baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık. Çelik, E. (2013). Lise son sınıf öğrencilerinin yılmazlık özelliklerinin duygusal dışavurum açısından incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2). 221-236. Cihan-Güngör, H. (2014). Aile yılmazlığı değerlendirme ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(5), 497-512
Constantine, N. A. and Benard, B. (2001). California Healthy Kids Survey Resilience Assessment Module: Technical Report. Berkley, CA: Puplic Health Institute, and Oakland, CA: WestEd.
Constantine, N. A., Benard, B. and Diaz, M. D. (1999, June). A New Survey Instrument for Measuring Protective Factors and Resilience Traits in Youth: The Healthy Kids Resilience Assessment. Paper presented at The 1999 Society for Prevention Research National Conference, New Orleans.
Cowan, P. A., Cowan, C. P., Schulz, M. S. (1996). Thinking About Risk and Resilience in Families. In E. M. Hetherington, E. A. Blechman (Eds.), Stress, Coping and Resiliency in Children and Families (pp. 1-38). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Cowen, E. L. (1991). In Pursuit of Wellness. American Psychologist, 46 (4), 404-408.
Felsman, J. K., Vailant, G (1987). Resilient Children as Adults: A 40 Year Study. In E. J. Anthony, B. J. Cohler (Eds.), The Invulnerable Child (pp. 289-314). New York: The Guilford Press.
Forgatch, M. S., Patterson, G. R. and Ray, J. A. (1996). Divorce and Boys’ Adjustment Problems: Two Paths With a Single Model. In E. M. Hetherington, E. A. Blechman (Eds.), Stress, Coping and Resiliency in Children and Families (pp. 67-105). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Glantz, M. D. and Sloboda, Z. (1999). Analysis and Reconceptualization of Resilience. In M. D. Glantz, J. L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp. 109-126). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Gordon, E. W. and Song, L. D. (1994). Variations in the Experience of Resilience. In M. C. Wang, E. W. Gordon (Eds.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects (pp. 27-43). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Gordon, E. W. and Wang, M. C. (1994). Epilogue: Educational Resilience-Challenges and Prospects. In M. C. Wang, E. W. Gordon (Eds.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects (pp. 191-194). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc. Gürgan, U. (2006). Yılmazlık ölçeği (YÖ): Ölçek geliştirme, güvenirlik ve geçerlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39(2), 45-74.
314 Bahadır ÖZCAN - Müge ARTAR
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/14
Henderson, S. H., Hetherington, E. M., Mekoz, D. and Reiss, D. (1996). Stress, Parenting, and Adolescent Psychopathology in Nondivorced and Stepfamilies: A Within-Family Perspective. In E. M. Hetherington, E. A. Blechman (Eds.), Stress, Coping and Resiliency in Children and Families (pp. 39-66). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Hetherington, E. M., Hagan-Stanley, M. and Anderson, E. R. (1989). Marital Transitions: A Child’s Perspective. American Psychologist, 44 (2), 303-312.
Johnson, J. L. (1999). Commentary: Resilience as Transactional Equilibrium. In M. D. Glantz, J. L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp. 225-228). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Joseph, J. M. (1994). The Resilient Child: Preparing Today’s Youth for Tomorrow’s World. Cambridge: Perseus Publishing. Kaner, S. ve Bayraklı, U. H. (2010). Anne yılmazlık ölçeğinin psikometrik özellikleri. Journal of Educational Sciences and Practices, 9(17), 77-94.
Kaplan, H. B. (1999). Toward an Understanding of Resilience: A Critical Review of Definitions and Models. In M. D. Glantz, J. L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp. 17-83). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Krovetz, M. L. (1999). Fostering Resiliency: Expecting All Students to Use Their Mindsand Hearts Well. California: Corwin Press, Inc.
Kumpfer, K. L. (1999). Factors and Processes Contributing to Resilience: The Resilience Framework. In M. D. Glantz, J. L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp. 179-224). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Liddle, H. A. (1994). Contextualizing Resiliency. In M. C. Wang, E. W. Gordon (Eds.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects (pp. 167-177). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Masten, A. S. (1994). Resilience in Individual Development: Successful Adaptation Despite Risk and Adversity. In M. C. Wang, E. W. Gordon (Eds.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects (pp. 3-25). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Masten, A. S. (2001). Ordinary Magic: Resilience Process in Development. American Psychologist, 56 (3), 227-238.
Masten, A. S. (2014). Ordinary Magic: Resilience Process in Development. New York: The Guilford Press.
McCord, J. (1994). Resilience as a Dispositional Quality: Some Methodological Points. In M. C. Wang, E. W. Gordon (Eds.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects (pp. 109-118). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Norman, E. (2000). Introduction: The Strengths Perspective and Resiliency Enhancement-A Natural Partnership. In E. Norman (Eds.), Resiliency Enhancement (p.1-16). New York: Columbia University Press.
Öğülmüş, S. (2001). Bir Kişilik Özelliği Olarak Yılmazlık. I. Ulusal Çocuk ve Suç Sempozyumu: Nedenler ve Önleme Çalışmaları’na sunulan bildiri, 29-30 Mart, Ankara.
Boşanmış Aile Çoçuklarının Yılmazlık Özellikleri ve Koruyucu Faktörlerinin İncelenmesi 315
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/14
Oxley, D. (1994). Organizing for Responsiveness: The Heterogeneous School Community. In M. C. Wang, E. W. Gordon (Eds.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects (pp. 179-190). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc. Özcan, B. (2005). Anne-babaları boşanmış ve anne-babaları birlikte olan lise öğrencilerinin yılmazlık özellikleri ve koruyucu faktörler açısından karşılaştırılması (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Rahat, E. and İlhan, T. (2016). Coping Styles, Social Support, Relational Self-Construal, and Resilience in Predicting Students’ Adjustment to University Life. Educational Sciences: Theory and Practice, 16(1), 187-208.
Reis, D. and Price, R. H. (1996). National Research Agenda for Prevention Research : The National Institute of Mental Health Report. American Psychologist, 51 (11), 1109-1115.
Rhodes, W. A. and Brown, W. K. (1991a). Introduction and Review of the Literature. In W. A. Rhodes, W. K. Brown (Eds.), Why Some Children Succeed Despite the Odds (pp. 1-5). New York: Praeger Publishers.
Rhodes, W. A. and Brown, W. K. (1991b). Factors That Promote Invulnerability and Resiliency in At-Risk Children. In W. A. Rhodes, W. K. Brown (Eds.), Why Some Children Succeed Despite the Odds (pp. 1-5). New York: Praeger Publishers.
Rigsby, L. C. (1994). The Americanization of Resilience: Deconstructing Research Practice. In M. C. Wang, E. W. Gordon (Eds.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects (pp. 85-94). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Robson, B. E. (1991). Children of Divorce: Some Do Cope. In W. A. Rhodes, W. K. Brown (Eds.), Why Some Children Succeed Despite the Odds (pp. 7-22). New York: Praeger Publishers.
Sagor, R. (1996). Building Resiliency in Students. Educational Leadership, 541 (1), 38-43.
Seligman, M. E., Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive Psychology: An Introduction. American Psychologist, 55 (1), 5-14.
Sürücü, M. ve Özcan, B. (2009a). Başa çıkmanın yordayıcıları olarak sosyal destek ve yılmazlık. 10. Ulusal psikolojik danışma ve rehberlik kongresi (Sözlü bildiri).
Sürücü, M. ve Özcan, B. (2009b). Ergenlerin yılmazlık düzeylerini yordayan değişkenlerin incelenmesi. 18. Ulusal eğitim bilimleri kurultayı (Sözlü bildiri). Terzi, Ş. (2006). Kendini toparlama gücü ölçeği’nin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26), 77-86.
Wang, M. C., Haertel, G. D. and Walberg, H. J. (1994). Educational Resilience in Inner Cities. In M. C. Wang , E. W. Gordon (Eds.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects (pp. 45-72). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
Wills, T. A. and Clearly, S. D. (1996). How Are Social Support Effects Mediated?: A Test With Parental Support and Adolescent Substance Use. Journal of Personality and Social Psychology, 71 (5), 937-952.
Wills, T. A., Blechman, E. A. and McNamara, G. (1996). Family Support, Coping, and Competence. In E. M. Hetherington, E. A. Blechman (Eds.), Stress, Coping and Resiliency in Children and Families (pp. 107-133). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Inc.
316 Bahadır ÖZCAN - Müge ARTAR
Turkish Studies
International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 12/14
Windle, M. (1999). Critical Conceptual and Measurement Issues in the Study of Resilience. In M. D. Glantz, J. L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp. 161-176). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Yılmaz, H. and Sipahioğlu, Ö. (2012). Investigating resilience of adolescents in different risk groups. Elementary Education Online, 11(4), 927-944.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com