You are here

Home » Content

Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Bağlılık (School Engagement) Durumlarına ilişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri

Students' Teachers' and Administrators' Opinions About Freshman High School Students' Engagement

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to investigate opinions of students, teachers and administrators on freshman high school studens' school engagement. The sample of the study consisted of 408 students, chosen via stratified-sampling method, progress their high school education in Ankara province during 2005- 2006 academic year. Whether students' engagement is related with their gender, was investigated with t-test, and families'educational level and income level are investigated with One-way of Anova. The opinion of teachers and administors on decreasing factors of student engagement was analysed by t-test. Results revealed that female students' engagement level are higher than that of boys. The students whose mothers' educational level and whose families' income level is higher are more engaged. No any relation was found between fathers' educational level and student engagement. Both teachers and administrators were perceived 'teacher based factors' as the most influential factors decreasing student engagement.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı kamu liselerinde öğrenim gören lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık durumlarına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşlerini incelemektir. Bu araştırmanın örneklemini, Ankara ili merkez ilçelerinde 2005-2006 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören, tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilmiş 408 öğrenci oluşturmaktadır. Öğren¬cilerin okul bağlılığı durumlarına ilişkin görüşlerinin, öğrencilerin cinsiyetine göre farklılık gös¬terip göstermediğine ilişkisiz t-testi ile, anne ve babalarının eğitim durumuna ve ailenin gelir durumuna göre farklılık gösterip göstermediğine tek yönlü ANOVA (One-way ANOVA) ile bakılmıştır. Kız öğrencilerin okula bağlılıkları erkek öğrencilere göre yüksek bulunmuştur. Annesinin eğitim durumu ve ailenin gelir durumu düşük olan öğrencilerin okula bağlılıkları, annesinin eğitim durumu ve ailesinin gelir durumu daha yüksek durumda olan öğrencilere göre daha yüksektir. Öğrencilerin okul bağlılığı görüşleri ile babalarının eğitim durumu arasında anlam¬lı bir fark yoktur. Hem öğretmenler hem de yöneticiler, öğrencilerin okul bağlılığını azaltan ne¬denlere ilişkin olarak öğretmenden kaynaklanan nedenleri, yönetimden kaynaklanan neden¬lere göre daha yüksek düzeyde algılamaktadırlar.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-lise-birinci-sinif-ogrencilerinin-okula-baglilik-school-engagement-durumlarina-iliskin-ogrenci-ogretmen-yoneticilerin-gorusleri.pdf
  • 1
102-112
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bruyn, H.D.
(2005)
. Role strain, engagement and academic achievement in early adolescence. Educational Studies, 31(1), 15-27
Bruce, G ve Crump, D.A.(2003). Association of parental involvement and social compe¬tence with school adjustment and engagement among six graders. Journal of School
Health, 73,(3), 121-126
Caraway, K., Tucker, C. M., Reinke, W. M. ve Hall, C. (2003). Self-efficacy, goal orientation, and fear of failure as predictors of scho¬ol engagement in high school students. Psychology in the Schools, 40(4), 417-427
Connell, J.P. ve Wellborn, J.G (1991). Competen¬ce ,autonomy and relatedness: A motivatio¬nal anlysis of self-system processes, 23. Hillsdale, N.J.; Lavrence Erlbaum Assoc.
Finn, J.D. (1993). Student engagement and stu¬dent at risk. Washington,DC: National Cen¬ter For Education Statistics
Finn,J.D (1989). Withdrawing from school. Review of Educational Research, 59, 117-142.
Finn,J.D. ve Voelkl.K.E. (1993). School Characte¬ristics Related to school engagement. Jour¬nal of Negro Education, 62, 249-268.
Finn, J.D., Rock, D.A. (1997). Academic success among students at risk for school failure. Journal of Applied Psychology, 82, 221-261.
Fredricks,J.A., Blumenfeld, P.C. ve Paris, A.H. (2004). School engagement: Potential of the concept, State of tehe Evidence. Reviev of Educational Research, 74,59-109.
Fullarton, S.
(2002)
. Student engagement with school: Individual and school-level influences (LSAY Research Report No. 27). Cam-berwell: ACER
HSSE.(2005) High School Survey of Student Engagement. İnternetten 20 Nisan 2006 tarihinde http://www.indiana.edu/~ceep/ hssse/pdf /hssse_2005_report.pdf, adresinden alınmıştır.
Manlove, J. (1998). The influence of high scho¬ol drop out and school disengagement on the risk of school-aged pregnancy. Journal of Research on Adolescence, 82, 187-220
Newmann, F. M., Wehlage, G. G. ve Lamborn, S. D. (1992). The significance and sources of student engagement. In F. M. Newmann (Ed.). Student engagement and achieve¬ment in American schools (p.11-39). New York: Teachers College Press.
Schlechty, P.C. (2005). Creating great schools. Six critical systems at the heart of educatio¬nal innovation. Jossey-Bass Wiley imprint. San Francisco
Schlechty, P.C. (2001). Shaking up the schoolho-use: how to support and sustain educatio¬nal innovation. Jossey-Bass Education.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com