You are here

Home » Content

Ayrıntılama Kuramı Çerçevesindeki Çevrimiçi Ders Tasarımının Akademik Başarı Ve Kalıcılık Üzerindeki Etkileri

Influences Of Online Course Design Through The Elaboration Theory Framework On Academic Performances And Retention

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to analyze the effect of a course in Distance education which was planned through Elaboration Theory (ET) on the academic performance and the persistency of learning among the students. The research was carried out in the Distant Education Program of Computer and Teaching Technologies Department. The program which consists of three different topics of the course Programming Languages given at the second grade of the program was applied on 46 students for 5 weeks. In the research which quasiexperimental research methods of the quantitative research approach were used, the design of pretest to posttest control group was used. In the experimental group, the courses were taught according to the designs and strategies within the frame of ET while the content which was traditionally organized in the control group was given through direct teaching. It was found, at the end of the research, that the course of programming languages designed within the frame of ET in Distance education provided positive contributions to the academic achievement and the persistency of students among the students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı Uzaktan eğitimde Ayrıntılama Kuramı(AK) ile tasarlanan bir dersin öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisini incelemektir. Araştırma, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü, Uzaktan Eğitim programında yürütülmüştür. Bölümün 2. Sınıfında okutulmakta olan Programlama Dilleri 1 dersinin üç farklı konusunu içeren bir program, 5 hafta boyunca 46 öğrenciye uygulanmıştır. Nicel araştırma yaklaşımının yarı-deneysel modeli kullanılan araştırmada Öntest sontest kontrol gruplu desenden yararlanılmıştır. Deney grubunda dersler, AK çerçevesindeki tasarıma ve stratejilere göre işlenirken, kontrol grubunda geleneksel şekilde sıralanmış olan içerik, düz anlatım yöntemi ile sunulmuştur. Elde edilen sonuçlar, Uzaktan eğitimde AK çerçevesinde tasarlanan programlama dilleri dersinin öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına olumlu yönde katkı yaptığını ortaya çıkarmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ayrintilama-kurami-cercevesindeki-cevrimici-ders-tasariminin-akademik-basari-kalicilik-uzerindeki-etkileri.pdf
  • 1
369
382
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Al-Imamy, S.,Alizadeh, J. and Nour, M. (2006). On the development of a programming
teachingtool:theeffect of teachingby templates on the learning process. Journal of information
technology education, 5, 1-13.
Arabacıoğlu, C., Bülbül, H. ve Filiz, A. (2007). Bilgisayar programlama öğretiminde yeni bir yaklaşım.
Akademik bilişim 2007 konferansı, Dumlupınar üniversitesi, Kütahya. [Çevrim-içi: http://
ab.org.tr/ab07/bildiri/99.doc] Erişim tarihi: 04.09.2014.
Avouris, N., Kaxiras, S., Koufopavlou, O., Sgarbas, K. and Stathopoulou, P. (2010) “Teaching introduction
to computing through a project-based collaborative learning approach,” 2010 14th
Panhellenic conferenceon ınformatics, pp. 237-241.
Ayrıntılama Kuramı Çerçevesindeki Çevrimiçi Ders Tasarımının Akademik... 379
January 2016 Vol:24 No:1 Kastamonu Education Journal
Bayır, Ş. (2009). Ayrıntılama kuramına göre hazırlanan materyallerin yabancı dil öğreniminde öğrencilerin
akademik başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Doktorat ezi, Ankara üniversitesi, Ankara.
Beissner, K. L., and Reigeluth, C. M. (1994). A case study on course sequencing with multiple
strands using the elaboration theory. Performance Improvement Quarterly, 7(2), 38-61.
Beldarrain, Y. (2006). Distance education trends: ıntegrating new technologies to foster student interaction
and collaboration. Distance education, 27(2), 139-153. Bhowmick, A., Khasawneh, M. T., Bowling,
S. R., Gramopadhye, A. K., & Melloy, B. J. (2007). Evaluation of alternate multimedia for web-based
asynchronous learning. International journal of ındustrial ergonomics, 37(7), 615-629.
Hoffman, S. (1997). Elaboration theory and hypermedia: Is there a link?. Educational technology.
Cook, K. A. (2001). Learner control and user-interface interactions in CMC courses. [Çevrim-içi:https://
tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/15329/1/NQ63620.pdf] Erişim Tarihi: 10.10.2014
English, R.E. (1992), Formative research on the elaboration theory of instruction, school of educational
Indiana university. umi, dissertational services. A bell and howell company, michigan.
Gil, J.,Pérez, A. L., Suero, M. I., Solano, F., and Pardo, P. J. (2010). Evaluation of the effectiveness
of a method of active learning based on reigeluth and stein’s elaboration theory. International
journal of engineering education, 26(3), 628-641.
Gülmez, I. (2009). Programlama öğretiminde görselleştirme araçlarının kullanımının öğrenci başarı
ve motivasyonuna etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Hannafin, M. J., and Hooper, S. R. (1993). Learning principles. Instructional message design: Principles
from the behavioral and cognitive sciences, 2, 191-227.
Hoffman, S. (1997). Elaboration theory and hypermedia: Is there a link?. Educational technology.
Holmberg, B. (1977). Distance education: A survey and bibliography.london: KoganPage.
Karaoğlan, F. (2010). Öğretimi ayrıntılama kuramına dayalı olarak tasarlanan internet temelli uzaktan
öğretim uygulamasının üniversite öğrencilerini akademik başarısına ve kalıcılığa etkisi.
Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Keegan, D. (1996). Foundations of distanceeducation. PsychologyPress.
Kelleher, C., and Pausch, R. (2005). Lowering the Barriers to programming: A taxonomy of programming
environments and languages for novice programmers.A CM Computing Surveys(37), 83–137.
Kim, K. and Bonk, C. J. (2006). The future of online teaching and learning in higher education: the
survey says. Educause quarterly, 29(4), 22.
Klett, F. (2002) “Visual communication in web-based learning environments,” Educational Technology
and Society, 5(4), 38-48.
Korkmaz, Ö. (2007). Ayrıntılama kuramına dayalı bir ögretimde bellek destekleyicilerin öğrencilerin
başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara
Lewis, D. (2008). CognitiveLoadTheory. Retrievedfrom http://knol.google.com/k/cognitive-load-theory
Lewis, J. And DePasquale, P. J. (2009). Programming with alice & java (1st ed.). Boston: Pearson
addison wesley.
Ma, L.,Ferguson, J., Roper, M. and Wood, M. (2007). Investigating the viability of mental models
held by novice programmers. Proceedings of sıgcde technical symposium on computer science
education. 10.1145/1227310.1227481
Mayer, R. E. (2001) “Multimedia Learning,” Cambridge, UK: Cambridge University Press.
380 Ünal ÇAKIROĞLU, Mücahit ÖZTÜRK...
Ocak 2016 Cilt:24 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi
McGill, T. and Hobbs, V. (1996, March). A supplementary package for distance education students
studying introductory programming. In ACM SIGCSE Bulletin (Vol. 28, No. 1, pp. 73-77). ACM.
Moore, M. G. (1973). Toward a theory of independent learning and teaching. Journal of higher
education, 44(9), 661-679.
Moore, M. G.,and Kearsley, G. (2011). Distance education: A systems view of online learning,
Third edition. wadsworth publishing company. California, USA.
Naidu, S. (2009). Pedagogical Affordances of Technology. In S. Mishra (ed.), Stride Handbook 8
E-Learning (pp.4-14). Indira Gandhi National Open University, New Delhi.
Ng, S. C., Choy, S. O., Kwan, R. and Chan, S. F. (2005). A web-based environment to improve teaching
and learning of computer programming in distance education. In advances in web-based
learning–ICWL 2005 (pp. 279-290). Springer berlin heidelberg.
Özerbaş, M. A. (2012). Öğretimi ayrıntılama teorisi. Gazi üniversitesi eğitim fakültesi dergisi. 32 (2): 441-457.
Özonur, M. (2004). Öğretimi ayrıntılama kuramına dayalı tasarlanan web tabanlı eşzamansız uzaktan
öğretim uygulamasının üniversite öğrencilerinin akademik başarısına etkisi. Yüksek lisans
tezi, Çukurova üniversitesi, Adana
Perutka, K. (2011). Dıstance learnıng of matlab programmıng. annals of DAAAM & Proceedings.
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures.(Trans A. Rosin). Viking.
Reigeluth, C. M. (Ed.). (1983). Instructional-design theories and models: A new paradigm
of instructional theory. Routledge.
Reigeluth, C. M. (1987). Instructional theories in action: Lessons illustrating selected theories and
models. Lawrence Erlbaum.
Selepeng-Tau, O. (2000). Application of computer-based hypermedia in distance education course
design, using elaboration theory as a framework. İn advanced learning technologies, 2000.
Iwalt 2000. Proceedings. ınternational workshop on (pp. 51-54).
Şimşek, A. (2011). Öğretim tasarımı. Ankara: Nobel yayıncılık.
Taylor, J. C. (2001). The future of learning – learning for the future: shaping the transition. Openpraxis,
C. Ii, S. 2.
Turşak, M. (2007). Programlam Dili Derslerinde Uzaktan Erişim Teknolojisinin Kullanımı ile İlgili
Öğrenci ve Öğretmenlerin Algıları: Bir Durum Çalışması. Yüksek Lisans Tezi. ODTÜ. Ankara.
Wilson, B. and Cole, P. (1991). A review of cognitive teaching models. Educational Technology
Research and Development, 39(4), 47-64.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com