You are here

Home » Content

TÜRKİYE’DEKİ ÜNİVERSİTELERDE EĞİTİM DENETİMİ ALANINDA YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELEMESİ

ANALYZING POST-GRADUATE DISSERTATIONS IN EDUCATIONAL SUPERVISION IN UNIVERSITIES OF TURKEY ACCORDING TO DIFFERENT VARIABLES

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to analyze the dissertations in the field of educational supervision in universities of Turkey according to different variables. The research is a qualitative and descriptive. As a result of the research, it was found that dissertations were distributed to 24 different universities. When we analyze dissertations in terms of the institutions, it was found that 50.47% of dissertations examined were in social sciences institutions (54), 49.43% of dissertations were in educational sciences institutions (53). In terms of the gender of those who write dissertations, it was found that 29.91% of them (32 dissertations) was written by women; 70.09% of them (75 dissertations) was made by men. In terms of the level, 86.92% of them (93 dissertations) was at master level, 13.08% of them (14 dissertations) were at the doctoral level. In terms of the types of research, it was found that out of 107 educational supervision dissertations, 19.63% of them (21 dissertations) was qualitative, 80.37% of them (86 dissertations) were quantitative.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, eğitim denetimi alanında yapılan tezlerdeki bilimsel araştırma bulgularının çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma, nitel ve betimsel özellik taşımaktadır. Araştırma sonucunda; tezlerin 24 farklı üniversiteye dağıldığı bulunmuştur. Tezlerin yaptırıldığı enstitüler açısından incelendiğinde % 50,47’sinin sosyal bilimler enstitülerinde (54 adet), %49,43’ünün ise (53 adet) eğitim bilimleri enstitülerinde yaptırıldığı bulunmuştur. Tezi yapanların cinsiyetlerine göre dağılımları incelendiğinde, %29,91’i (32 Tez) kadınlar, %70,09’u (75 Tez) erkekler tarafından yapıldığı bulunmuştur. İncelenen tezler düzeylerine göre incelendiğinde %86,92’si (93 Tez) yüksek lisans düzeyinde, %13,08’i (14 Tez) doktora düzeyinde yapılmıştır. Yapılan araştırmalar türlerine göre incelendiğinde, 107 eğitim denetimi araştırmasının % 19,63’ü (21 Tez) Nitel, %80,37’si (86 Tez) nicel araştırma türünde yapılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-turkiyedeki-universitelerde-egitim-denetimi-alaninda-yapilan-lisansustu-tezlerin-cesitli-degiskenlere-gore-incelemesi.pdf
  • 1
25
40
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adams, H. P. & Dickey, F. G. (1953). Basic principles of supervision. New York: American
Book Company.
Alfonso, R., Firth, G., & Neville, R. (1981). Instructional Supervision: a behavior system.
Boston: MA: Allyn and Bacon.
Aslantaş, H.İ. (2007). İlköğretim müfettişlerinin mesleki yardım ve rehberlik rollerinin
öğretmen algılarına göre değerlendirilmesi (Bir model önerisi). Yayımlanmamış Doktora
Tezi, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Aydın, M. (1986). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: İm Eğitim Araştırma Yayın Danışmanlık.
Aydın, M. (2007). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: Hatipoğlu Yayınevi.
Başar, H. (1998). Eğitim denetçisi. Ankara: Pegem Yayınları.
Başaran, İ. E. (2000). Eğitim yönetimi nitelikli okul. Ankara: Feryal Matbaası.
Blumberg, A. (1980). Supervisors & teachers: A private cold war. California: McCutchan
Publishing Corporation.
Burton, W. H. & Brueckner, L. J. (1955). Supervision: a social process. New York: Appleton-
Century-Crofts, Inc.
Dalak, G. (2000). Denetim ve kalite denetimi. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi. 1(1), 65–79.
Erdoğan, İ. (2008). Eğitim ve okul yönetimi. İstanbul: Alfa Yayıncılık.
Glanz, J. (1997). Supervision: Don’t discount the value of the modern. (ERIC Document Reproduction
Service No. ED 407714).
Gökçe, F (1994). Eğitimde denetimin amaç ve ilkeleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 10, 73–78.
Goldhammer, R., Anderson, R. H., & Krajewski, R. J. (1980). Clinical supervision: Special
methods for the supervision of teachers (2nd ed.). NY: Holt, Rinehart &Winston.
Gwynn, J. M. (1968). Theory and practice of supervision. New York: Dodd, Mead Company.
Harris, B. (1963). Supervisory Behavior in Edııcation. New Jersey. Prentice Hall Inc.
Lucio, W. H., & McNeil, J. D. (1962). Supervision: a synthesis of thought and action. New
York: McGraw-Hill Book Company, Inc.
Lunenburg, F. C. (1998). Techniques in the supervision of teachers: Preservice and inservice
applications. Education, 118(4), 521-525.
McKean, R. C. & Mills, H. H. (1965). The supervisor. New Delhi: Prentice-Hall of India.
McNerney, C. T. (1951). Educational supervision. New York: McGraw-Hill Book Company,
Inc.
Oliva, P., & Pawlas, G. E. (2001). Supervision for today’s schools. New York: John Wiley &
Sons, Inc.
Randall, L. E. (1992). Systematic supervision for physical education. Champaign, IL: Human
Kinetics.
Sarpkaya, R. (2004). İlköğretim denetmenlerinin denetim süresince karşılaştıkları sorunlar.
Türkiye’deki Üniversitelerde Eğitim Denetimi Alanında Yapılan Lisansüstü.. 39
January 2014 Vol:22 No:1 Kastamonu Education Journal
Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8), (114–129).
Sarpkaya, P. (2008). Yönetim süreçleri. (Ed: R. Sarpkaya) Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi.
Ankara: Anı Yayıncılık.
Sergiovanni, T. J., & Starrat, R. J. (1993). Supervision, A Redefinition. New York: McGrow
Hill.
Sullivan, S. & Glanz, J. (1999). Supervision that improves teaching. California: Corwin Press,
Inc.
Taymaz, H. (1997). Eğitim sisteminde teftiş kavramlar ilkeler yöntemler. Ankara: TAVAK.
TDK (Türk Dil Kurumu). Eğitim Terimleri Sözlüğü, İktisat Terimleri Sözlüğü.
(2012, Aralık 23).
Tortop, N., İşbir, E., Aykaç, B., Yayman, H. ve Özer, M.A. (2007). Yönetim bilimi. Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım.
Turner, U. (1970). Supervision for change and innovation. Boston. HoughtonMifflin Company.
Waite, D. (1992). Instructional supervision from a situational perspective. Teaching & Teacher
Education, 8(4), 319-332.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com