You are here

Home » Content

Çocuk Romanlarının Demokratik Kültür Bilinci Edinimine Etkisi (Burdur İli Örneği)

The Effect of Children’s Novels on Acqusition of Democratic Culture Awareness (The Sample of the City Burdur)

Journal Name:

  • Journal of Language Education and Research

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study aimed to investigate the effect of learning conditions which were created on the basis of children’s novels at 2nd grade of secondary education on acquisition of democratic culture awareness. In the study which was carried out at Turkiye Odalar ve Borsalar Birligi (TOBB) Secondary School which is in the centre of Burdur, experimental design was used. A scale developed by the researcher was applied to the participants. The internal consistency reliability coefficient of the scale was found 0.87. It is seen that the factor loads of the scale change between 0.43 and 0.83. The scale consisted of 10 dimensions and 52 items. Dependent and independent samples t tests were used for the analyses. In order to create learning conditions, 3 native 3 foreign children’s novels were selected by field experts. The learning conditions created on the basis of these novels were implemented to the experimental group for 12 weeks of period. According to the findings of the study, there were not any significant differences between the experimental and control groups in terms of acquisition of democratic cultural awareness. However, a significant difference was found between male and female students in the experimental and control groups in favor of male students regarding acquisitions of democratic culture awareness.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmada, ortaokul 2. sınıfta çocuk romanlarıyla oluşturulan eğitim durumlarının demokratik kültür bilinci edinimine etkisi bakımından araştırılması ve betimlenmesi amaçlanmıştır. Burdur merkezde bulunan Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği (TOBB) Ortaokulu’nda gerçekleştirilen araştırmada deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma kapsamına alınan öğrencilere araştırmacı tarafından geliştirilen ölçek uygulanmıştır. Ölçeğin iç tutarlılık güvenirlik katsayısı 0.87 olarak bulunmuştur. Ölçeğin faktör yüklerinin de 0.43-0.83 arasında değiştiği görülmektedir. Uygulanan ölçek 10 boyut ve 52 maddeden oluşmaktadır. Çözümlemeler için bağımlı ve bağımsız örneklem t testi kullanılmıştır. Eğitim durumlarını oluşturmak için üç yerli üç yabancı çocuk romanı, alan uzmanları tarafından belirlenmiştir. Bu romanlarla oluşturulan eğitim durumları deney grubunda on iki hafta boyunca uygulanmıştır. İstatistiksel çözümlemeler sonucunda deney ve kontrol grubunun demokratik kültür bilinci edinimleri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Deney ve kontrol grubundaki kız ve erkek öğrencilerin demokratik kültür bilinci edinimleri arasında erkek öğrenciler lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Gelişim sürecine bakıldığında ise kızların daha yüksek oranda gelişim gösterdiği gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-cocuk-romanlarinin-demokratik-kultur-bilinci-edinimine-etkisi-burdur-ili-ornegi.pdf
  • 3
51
70
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun, S. & Çolak, E. (2011). “Öğrenme Kuramları”, Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları. (Ed.: Fer, Seval). Ankara: Anı Yayıncılık.
Arlı, M. & Nazik, M. H. (2001). Bilimsel Araştırmaya Giriş. Ankara: Gazi Kitabevi.
Aslan, C. (2013a). “Duyarlık ve Düşünceyi Geliştirmede Çocuk/Gençlik Edebiyatı”. Çoluk Çocuk Anne Baba Eğitimci Dergisi, (12) 29-32.
Aslan, C. (2013b). “Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Yapıtları Yoluyla Düşünme”. Kum Edebiyat Dergisi, S. 72-73, s. 11-18.
Aslan, C. (2014). “Türkiye’de Çocuk ve Gençlik Edebiyatında Duyarlı Konuların (Sensitive Issues) Ele Alınışı Üzerine Eleştirel Bir Yaklaşım”. Eleştirel Pedagoji, Yıl 6, S. 32.
Atasay, A. (1997). İlköğretim İkinci Kademe Demokrasi Eğitimi ve İlköğretim İkinci Kademe Öğretmen ve Öğrencilerinin Demokratik Tutum ve Davranışlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Büyükkaragöz, S. (1989). Ortaöğretimde Demokrasi Eğitimi. Konya: TDV.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Deneysel Desenler Öntest-Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi. Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş. & Kılıç Çakmak, E. & Akgün, Ö. E. & Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Çeçen, A. (2000). İnsan Hakları. İstanbul: Gündoğan Yayınları.
Çocuk Romanlarının Demokratik Kültür Bilinci Edinimine Etkisi
© 2016 JLERE, Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi- Journal of Language Education and Research, 2(3), 51-70.
69
Çetintaş Evcimik, S. (2009). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Demokratik Tutumları (Fırat, Dicle,7 Aralık, Cumhuriyet ve Erzincan Üniversiteleri Eğitim Fakülteleri Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Elazığ: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı.
Demoulin, D.F., Kolstad, R. (2000). “Assesing The Gains of Behavioral Dynamics Essential for Success in Democracy for Teacher Education Students”. College Student Journal. 34 (3), p. 417-424.
Dilidüzgün, S. (2003). Çağdaş Çocuk Yazını. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Dilidüzgün, S. & Sever, S. & Öztürk, A. & Adıgüzel, Ö. (Ed.: Güneş, Z.). (2002). Çocuk Edebiyatı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Dökmen, Z. Y. (2004). Toplumsal Cinsiyet. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Ersoy, E. (2009). “Cinsiyet Kültürü İçerisinde Kadın ve Erkek Kimliği (Malatya Örneği)”. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C. 19 S. 2 s. 209-230.
Genç, S. Z. & Kalafat, T. (2008). “Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları ile Empatik Becerilerinin Değerlendirilmesi Üzerine Bir Araştırma”. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, S. 19. s. 211-222.
Gömleksiz, M. N. & Ülkü Kan, A. (2008). “Eğitim Fakültesi ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarına Kayıtlı Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumlarının Değerlendirilmesi”. Milli Eğitim, S.178, s. 44-63.
İpşiroğlu, Z. (1991). “Köktendinci Çocuk Yazınına Eleştirel Bir Yaklaşım”. Çağdaş Kültürümüz: Olgular-Sorunlar. İstanbul: Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Yayınları-2, Cem Yayınevi.
Karaman-Kepenekci, Y. & Aslan, C. (2013). “Ortaöğretim Okullarına Önerilen 100 Temel Eser’deki Romanlarda İnsan Hakları Üzerine Bir Çözümleme” (An Analysis on Human Rights in the Novels in 100 Basic Literary Works Recommended for High Schools). Eğitim ve Bilim Dergisi (Education and Science). C.38, S. 168, s.183-197.
Oğuzkan, A. F. (2010). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Özdemir, H. (2009). İlköğretim 8.Sınıf Öğrencilerine Demokrasi Kültürü Kazandırmada Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi’nin Katkısı (Kütahya İli Örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kütahya: Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Sayın, P. (2010). Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi’nin Bir İlköğretim Okulunda Demokratik Siyasal Kültür Oluşturma Bağlamında Değerlendirilmesi: Bir Durum İncelemesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı.
Senemoğlu, N. (2005). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya. Ankara Gazi Kitabevi.
Sever, S. (1998). “Demokratik Kültür Bilinci Edinimi Sürecinde Dil ve Edebiyat Öğretimi”. Türkiye’de ve Dünyada Ana Dili Eğitimi Sempozyumu-Bildiriler. Ankara: A.Ü. TÖMER Dil Merkezi, s.123-130.
Yasemin Gül GEDİKOĞLU ÖZİLHAN
© 2016 JLERE, Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi - Journal of Language Education and Research, 2(3), 51-70.
70
Sever, S. (2002). “Çocuk Kitaplarına Yansıtılan Şiddet (Milli Eğitim Temel Yasası ve Çocuk Haklarına Dair Sözleşme Bağlamında Bir Değerlendirme)”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, C. 35, S. 1–2. s. 25-37.
Sever, S. (2004). “Okuma Kültürü Edinme Sürecinde Türkçe Öğretiminin Sorumluluğu”. Okuma Kültürü ve Okullarda Uygulama Sorunları Toplantısı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. s. 108-126.
Sever, S. (2006). “Çocuk Edebiyatı Öğretimi Nasıl Olmalıdır?” 2. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara. ss. 41-56.
Sever, S. (2008a). “Eğitimde ve Bilimde Türkçe”, Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşunun 100’üncü Yılında Eğitim Kurultayı. Malatya: İnönü Üniversitesi. s. 1-27.
Sever, S. (2008b). Çocuk ve Edebiyat. İzmir: Tudem Yayıncılık.
Sever, S. & Dilidüzgün, S. & Neydim, N. & Aslan, C. (Ed.: Güneş, Z.). (2007). İlköğretimde Çocuk Edebiyatı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Ulusoy, K. (2007). Lise Tarih Programında Yer Alan Geleneksel ve Demokratik Değerlere Yönelik Öğrenci Tutumlarının ve Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com