Academic managers in contemporary university: Challenges and learnings
Journal Name:
- Intangible Capital
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Purpose: The article presents and discusses some findings derived from a research project
about University academic management, and it is focused on the identification of principal clues
–even related to subjects and methodology– for the design of training programmes on this task.
Design/methodology: The research design adopted a qualitative approach and contemplated
the development of in-depth interviews to 71 academic managers at the university who were
valued as good in that task, in three Spanish Universities –Universidad de Las Palmas de Gran
Canaria (ULP), Universidad de Lleida (UdL) y Universidad de Sevilla (US). Data were analyzed
using MAXQDA.10 and their interpretations were contrasted with the opinions obtained in a
second round of interviews with 15 of those managers.Findings: Results allows to identify some kind of “vital cycle” in academic managers, inform
about their reasons to continue in their managing charges, about their worries related to
interpersonal relationships and conflict management, as well as about the recognized need of
receiving a specific training for academic management, based on an active a participative
methodology which can promote a practical learning.
Research limitations/implications: The most important limitations of the study have to do
with two unrelated issues. First of them, from a methodological point of view, is related to the
limited number of participants. Second of them derives of the changing environment in which
management and government model of Spanish is changing. This could probably affect the
value and the interest showed by an academics on University management.
Practical implications: According to one of the original mains of the study, a training
program for academics in university management was already designed and developed.
Social implications: The Development of Training Programs on University Management as
the one derived from the commented study would represent a contribution for the
improvement of Universities’ functioning.
Originality/value: Taking into account the limited number of training programs based on
empirical evidenced training needs, the relevance of the proposals derived from this study is
reinforced.
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Abstract (Original Language):
Objeto: El artículo presenta y discute algunos resultados de un estudio acerca de la gestión de
académicos universitarios y se centra en la identificación de las principales claves –tanto de
contenido como de orden metodológico– para diseñar programas formativos en relación con
esta tarea.
Diseño/metodología/enfoque: La investigación –de corte cualitativo– contempló la
realización de entrevistas en profundidad a 71 gestores académicos universitarios positivamente
valorados como tales, en tres universidades españolas –Universidad de Las Palmas de Gran
Canaria (ULP), Universidad de Lleida (UdL) y Universidad de Sevilla (US). Los datos fueron
analizados mediante el programa MAXQDA.10 y la interpretación de los mismos fue
contrastada durante una segunda ronda de entrevistas a 15 de estos académicos gestores.
Aportaciones y resultados: Los resultados sugieren la existencia de un cierto “ciclo vital” en
los académicos gestores y nos informan de sus razones más o menos conscientes para continuar
en el ejercicio de los cargos, de sus preocupaciones en torno del manejo de las relaciones
interpersonales y la gestión de conflictos, así como de la necesidad percibida de recibir una
formación para el desarrollo de la labor de gestión basada en una metodología activa y
participativa, favorecedora de un aprendizaje práctico.Limitaciones: Las principales limitaciones del estudio derivan de dos cuestiones. La primera,
de orden metodológico, está relacionada con el tamaño relativamente pequeño de la muestra. La
segunda, por su parte, se refiere al momento de transición en el modelo de gobierno y gestión
de las universidades que puede suponer un cambio en el modo en que los académicos se
preparen para llevar a cabo estas funciones así como en su valoración e interés por
desarrollarlas.
Implicaciones prácticas: Dado que era esa una de las finalidades del estudio del que surge la
información presentada aquí, los resultados del mismo han permitido el diseño de un Programa
formativo para la gestión universitaria, cuya primera edición ya ha tenido lugar.
Implicaciones sociales: La puesta en marcha de Programas de Formación en Gestión
Académica Universitaria como el derivado del estudio presentado puede contribuir a la mejora
del funcionamiento de las instituciones universitarias.
Originalidad / Valor añadido: Dada la escasez de propuestas formativas como la surgida de
los hallazgos aquí presentados, la importancia de los mismos se ve reforzada.
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