You are here

YAŞAM BOYU EĞİTİMİN SAĞLANMASINDA DİVAN ŞİİRİ İNCELEMELERİNİN DEĞERLENDİRMEYE ALINMASI

EVALUATION OF THE DIVINE POETRY STUDIES IN PROVIDING LIFELONG EDUCATION

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
One of the basic values of societies is literature. Turkish literature has developed in different cultural areas throughout history. Religious beliefs, traditions and customs are important elements in the formation of literary works. Culture of every nation is different. This difference is also reflected in the literary works of that nation. Divan poetry is an mentality of poetry mainly formed within the Ottoman State. Although the Divan poetry was influenced by Persian and Arabic poetry, he acquired a peculiar personality. It is an important question how the Divan poetry is now translated and which method will be taught. The researches and studies made are aimed at solving this problem and Significant progress has been made. The negative attitude towards the Divan Poetry with the Tanzimat has been greatly reduced. In this regard, the investigations of today's researchers in this area have been influential. However, the problems related to Divan poetry were not fully resolved. New generation education should be provided in the light of Divan poetry examinations. Also, Divan poetry should take place in providing lifelong training. In this training, the work done in this area should be a source of inspiration. The literary works revealed in the historical process should be explained in such a way as to appeal to people of all ages. Divan poetry reviews should be taken into consideration in lifelong education.
Abstract (Original Language): 
Toplumların temel değerlerinden biri de edebiyattır. Türk edebiyatı tarih boyunca farklı kültür alanlarında gelişmiştir. Dini inançlar, gelenek ve görenekler edebi eserlerin şekillenmesinde önemli unsurlardır. Her milletin kültürü farklıdır. Bu farklılık o milletin edebi eserlerine de yansımıştır. Divan şiiri, ağırlıklı olarak Osmanlı Devleti sahası içinde oluşan şiir anlayışıdır. Divan şiiri Fars ve Arap şiirinden etkilenmiş olmasına rağmen kendine özgü bir şahsiyet kazanmıştır. Divan şiirinin günümüze nasıl taşınacağı ve hangi yöntemle öğretileceği önemli bir sorundur. Yapılan araştırma ve incelemeler bu sorunu çözmeye yöneliktir ve önemli ölçüde ilerleme gösterilmiştir. Tanzimat’la birlikte Divan Şiirine karşı takınılan olumsuz tavır büyük ölçüde azaltılmıştır. Bunda da günümüz araştırmacılarının bu alandaki incelemeleri etkili olmuştur. Ancak Divan şiiriyle ilgili sorunlar tam olarak çözülememiştir. Divan şiiri incelemeleri ışığında yeni neslin eğitimi sağlanmalıdır. Yaşam boyu eğitimin sağlanmasında divan şiiri de yerini almalıdır. Bu eğitimde, bu alanda yapılan çalışmalar ilham kaynağı olmalıdır. Tarihi süreç içerisinde ortaya konulan edebi eserler her yaştan insana hitap edecek şekilde anlatılmalıdır. Yaşam boyu eğitimde divan şiiri incelemeleri değerlendirmeye alınmalıdır.
161
171

REFERENCES

References: 

Aydın, H. (2010). Cevrî Divanı’nın Tahlili . Doktora tezi, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Bilkan, A.F. (2006). Sözün İnceldiği Yer Divan Şiirinin İfade Gücü . Aylık Eğitim Dergisi. 77-78, 33-37.
Bolat, B.(2012). Divan Şiirinde Eğlence Mekânları (Kâğıthane Ve Sa’dâbâd), Yüksek Lisans Tezi, Gazi
Üniversitesi, Ankara.
Cançelik, A. (2010). XVIII. Yüzyıl Divan Şiiri Musiki İlişkisi . Yüksek Lisans, İstanbul Üniversitesi,
İstanbul.
Canım, R. (2009). Seyyid Nesîmî’nin ‘Arzular’ Redifli Gazeli Üzerine Bir Tahlil Denemesi. A.Ü. Türkiyat
Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, Erzurum, 39, 579-585.
Cemiloğlu, M. (2003). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi. İstanbul: Alfa Yayınları.
Erkal, A. (2009). 17. Yüzyıl Divan Şiiri Poetikası. Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Gökalp, Z. (1975). Türkçülüğün Esasları . İstanbul: Sebil Matbaacılık.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2017 Cilt: 6 Sayı: 2 Makale No: 15 ISSN: 2146-9199
171
Gül, G. (2011). Tenasüp Sanatından Faydalanarak Klâsik Edebiyat Öğretimi. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz
Eylül Üniversitesi, İzmir.
Gür, N. (2009). Latifi’nin Eleştirel Perspektifinden Osmanlı Divan Şiirinin Poetikası , Yüksek Lisans,
Bilkent Üniversitesi, Ankara.
Güvenç, B. (1994). İnsan ve Kültür (6. baskı), İstanbul: Remzi Kitabevi.
İspir, M. (2013). Aruz İncelemelerinde Nazire Mecmualarından Yararlanma. Turkish Studies, 8/1, 323-
333.
Kaplan, M. (2001). Kültür ve Dil, İstanbul: Dergâh Yayınları, 14. Baskı.
Kaya, G. (2010). Mihrî Hâtun Divânı’nın Tahlili , Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Kaya, B. (2008). Divan Şiirinde At, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Kut, G. (2003). Divan Şiiri Üzerindeki Akademik Çalışmalar Ve Bir Divan İnceleme Metodu Önerisi.
Türklük Bilgisi Araştırmaları, 27/1, 179-202.
Oğuz, S. (2011). 10. Sınıf Türk Edebiyatı Ders Kitaplarındaki Divan Şiiri Bölümünün Öğretim Programı
Açısından Değerlendirilmesi . Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Özer z. (2015). Divan Şiirinde Burçlar, Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Pala, İ. (2007) Ansiklopedik Divân Şiiri Sözlüğü . İstanbul: Kapı Yayıncılık.
Turan, O. (1980). Tarihî Akış İçinde Din ve Medeniyet , İstanbul: Nakışlar Yayınevi.
Uslu, E. (2015). “Kasidede Övgü Kalıpları ve Divan Şiiri Öğretimindeki Yeri” İzmir: Dokuz Eylül
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Uzun, M. (1992). Burç. Türkiye Diyanet Vakfı İslam Ansiklopedisi ( c. 6, s. 424-426). İstanbul: Türkiye
Diyanet Vakfı Yayınları.
Ünver, İ. (1993). Eski Türk Edebiyatıyla İlgili Sorunlarımız . Türk Dili, 500, 118-126.
http://www.turkedebiyatiisimlersozlugu.com (Erişim Tarihi: 30.03.2017).
http://www.islamansiklopedisi.info/ (Erişim Tarihi: 30.03.2017).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com