MOBBING: İŞ YERİNDE YILDIRMA ÖZEL VE RESMİ İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMEN VE YÖNETİCİLERİ ÜZERİNDE YAPILAN BİR ARAŞTIRMA
Mobbing: A Study on Public and Private School Teachers and School Administrator
Journal Name:
- Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Mobbing means harassing or psychological terrorizing others at
work. This article introduces the concept of mobbing in education
system in Turkey. This study aims to determine mobbing, its
frequency, perceived reasons and coping strategies among teachers
and school administrators in public and private elementary schools in
Turkey. The paper, which was supported by the Ministry of National
Education, the Department of Research and Development, opted for
comparative survey model. The results revealed that educators seem
to be mobbed at times. There is not any difference about the most
encountered mobbing behaviors by school type. Both the teachers and
the school administrators were mobbed by the school administrators.
Both the teachers and the school administrators believe in that
victim’s personality was the most important reason for mobbing.
Finally, ‘loyalty’ is utilized frequently as coping strategy against
mobbing.Abstract (Original Language):
Mobbing, iş yerinde yaşanan psikolojik tacize veya teröre verilen
addır. Bu araştırma, Türkiye’de resmi ve özel ilköğretim okullarında
görev yapmakta olan öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin,
çalıştıkları okullarda yaşadıkları yıldırmayı, yıldırmanın nedenlerini
ve yıldırma ile başa çıkmada kullandıkları stratejileri belirlemeyi
amaçlamaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve
Geliştirme Dairesi tarafından desteklenen bu araştırma,
karşılaştırmalı tarama modelindedir. Araştırma sonucunda; öğretmen
ve okul yöneticilerinin zaman zaman yıldırıldıkları; yıldırmaya yol
açan ve en sık karşılaşılan saldırgan davranışların her iki okul
türünde de benzerlik gösterdiği; hem öğretmenler, hem de okul
yöneticilerinin en fazla okul yöneticileri tarafından yıldırıldıkları;
yıldırmaya neden olan başlıca etkenin mağdurun kişilik özellikleri
olduğu; yıldırma ile başa çıkmada en sık kullanılan stratejinin
‘bağlılık’ olduğu bulunmuştur.
