Buradasınız

Anasayfa » Content

HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMINDA MOODLE PLATFORMUNUN KULLANILMASI İLE İLGİLİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

THE INVESTIGATION OF STAKEHOLDERS' VIEWS ON USE OF MOODLE IN BLENDED LEARNING ENVIRONMENT

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of this project is to apply Moodle which is a widely used open source Learning Management System (LMS) especially in European Universities and is to investigate views of stakeholders about Moodle in blended learning environment. For this purpose Moodle software was installed on a server and an in-service training on were given to the instructors on its usage and characteristics. Graduate (13) and doctoral (3) courses were opened on Moodle. The system was used actively by 8 instructors and 98 graduate students. The qualitative data was collected using a semi-structured interview technique. The sample consisted of 7 faculty members (2 profesor, 4 assistant profesor and 1 lecturer) and 8 graduate students. Qualitative analysis was carried out to reflect the opinions of both the instructors and the students on the usage and contributions of the system on learning. Finally, the results are discussed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın temel amacı, özellikle Avrupa’daki üniversitelerde yaygın kullanılan bir Öğretim Yönetim Sistemi (ÖYS) olan açık kaynak kodlu Moodle yazılımının harmanlanmış bir öğrenme ortamında uygulanması ve moodle platfomuna yönelik paydaş görüşlerin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda Moodle yazılımı bir servis sunucu üzerinde kurulmuş, öğretim üyelerine özellikleri ve kullanımı konusunda seminerler verilmiştir. Araştırma kapsamında Moodle sisteminde, 13 yüksek lisans ve 3 doktora dersi açılmıştır. Sistem aktif olarak 8 öğretim üyesi ve 98 lisansüstü öğrenci tarafından kullanılmıştır. Yapılan nitel araştırma, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu ise 2 profesör, 4 yardımcı doçent ve 1 öğretim görevlisi olmak üzere toplam 7 öğretim üyesi ve 8 adet yüksek lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrenciler ve öğretim üyelerinin Moodle yazılımının kullanımı ve öğrenmeye katkısı konusundaki görüşleri üzerinde nitel inceleme yapılmış ve sonuçları tartışılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-harmanlanmis-ogrenme-ortaminda-moodle-platformunun-kullanilmasi-ile-ilgili-paydas-goruslerinin-incelenmesi.pdf
  • 4
154
167
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Brown, D. G. (2001). Hybrid courses are best. Syllabus: New Dimensions in Education Technology, August 2001.
Collis, B. (2003). Course Redesign For Blended Learning: Modern Optics For Technical Professionals.
International Journal of Continuing Engineering Education and Lifelong Learning, 13(1/2).
Demirer, V. (2009). Eğitim Materyali Geliştirilmesinde Karma Öğrenme Yaklaşımının Akademik Başarı, Bilgi
Transferi, Tutum ve Öz-Yeterlik Algısına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Konya.
Driscoll, M. (2002). Blended Learning: let’s get beyond the hype, E-learning, March 1, 2002.
El-Deghaidy, H., & Nouby, A. (2008). Effectiveness of a blended e-learning cooperative approach in an Egyptian
teacher education programme. Computers & Education, 51, 988-1006.
Garnham, C. & Kaleta, R. (2002). Introduction to Hybrid Courses. Teaching With Technology Today, 8 (6).
Horton, W. (2002). Designing web-based training. NY: Wiley.
Kuş, E. (2003). Nicel –Nitel Araştırma Teknikleri . Ankara: Anı Yayıncılık.
Mantyla, K. (2001). Blending E-Learning. Alexandria, VA: ASTD.
Moodle ÖYS web sayfası (2014), www.moodle.org. 01.09.2014'te ziyaret edildi.
Osguthorpe, R. T. ve Graham, C. R., 2003. Blended Learning Environments Definitions and Directions. The
Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 227-233.
Singh, H. (2002). A white Paper: Achieving Success with Blended Learning, CentraSoftware..
Sloman, M. (2003). Training in the age of the learner. London, UK : Chartered Institute of Personnel and
Development.
Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2004). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Young, J. R. (2002). Hybrid teaching seeks to end the divide between traditional and online. Chronicle of Higher
Education, Chronicle of Higher Education, 48(28), A33-34.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com