SPORDA MOTORİK ÖĞRENME KAVRAMI

Bilindiği gibi öğrenme, insan davranışlarının değişimi ile ilgili en karmaşık oluşumlardan biridir. Hayvan yavrulan üzerinde yapılan dikkatli gözlemler, öğrenmenin "içgüdüsel” olarak tanımlanmayacak kadar karmaşık bir tutum olduğunu ortaya koymuştur. Bir hayvanın avlanma becerisini nasıl öğrendiğinden tutun da spor-' da bir cimnastik becerisinin nasıl kazanıldığına kadar çeşitli düzey ve alanlarda kendini göstermektedir. Tarih öncesinden buyana toplumlar fiziksel becerileri öğrenmeye ilgi göstermişlerdir. Genellikle "motorsal” olarak sınıflandınlabilecek becerileri ve büyük kasların düzgün haraketlerini de içine alan harakeüeri, formal ve informal yollarla öğrene gelmişlerdir. Babadan oğula taklit yolu ile öğrenilen ziraate ve avlanmaya dayalı becerilerin yanında zaman zaman bazı sanatsal becerilerin kazanılmasında daha organize öğretim tutumları gerçekleştirmişlerdir. Motorik öğrenme kavramı daha önceleri "hareki öğrenim" adı ile Eğitim Psikolojisi ile (Öğrenme Psikolojisi içinde) literatürümüze girmiştir. Ancak beden Eğitimi ve Spor alanında bir hayli eski bir tarihi gelişimi bulunmasına rağmen "Motorik Öğrenme" kavramının Üniversitelerimize ve Beden Eğitimi ve Spor bölümlerimize girişi çok yenidir. Örneğin, Spor Bölümümüzde bu ders henüz üçüncü yılım doldurmaktadır. Motorik öğrenmenin diğer öğrenme çeşitleri içindeki yerini belirlemek için öğrenme üzerinde yapılan sınıflamaların tarihi akışını incelediğimizde pek çok yaklaşımların bulunduğu dikkatimizi çekmiştir. Bu yaklaşım farklılıklarının çokluğunu felsefî görüş farklılıklarına ve deneysel araştırma alanlarının farklılığına bağlamak mümkündür. Yüzyılımızın ikinci yarısında yazılan bazı öğrenme sınıflamalarına göz atarak "Motorik Öğrenme" kavramına yaklaşımları irdelemeye çalışacağız.