EĞİTİMDE İÇERİK ANALİZİ

Bilimsel metotlar genel olarak analitik ve stratejik olarak ikiye ayrılmaktadır. Analitik metotların kullanıldığı araştırmalarda sadece "herhangi bir yerde neyin bulunduğu veya meydana geldiği" tespit edilirken, stratejik metotlarla yapılan araştırmalarda "neyin nerede meydana gelmesi gerektiği" konusu incelenir. Bu bakımdan stratejik metot kavramı genellikle eylem planması (action planning) veya normların gerçekleştirilmesi anlamında kullanılmaktadır. Örneğin "öğretim stratejileri" araştırmalarında öğrenmeyi sağlamak için hangi durumlarda hangi yöntemlerin kullanılmalarının gerekli olduğu İncelenmektedir. Analitik metotlara bir örnek olarak verebileceğimiz testler bir durum tespiti için kullanılır. Bilimsel araştırmaların iki temel boyutunu oluşturan analitik ve stratejik metot arasında sıkı bir bağ bulunmaktadır. Analitik araştırmalarla sağlanan durum tespitleri stratejik araştırmaların en uygun şekilde düzenlenmelerine ortam hazırlamaktadır. (M. J. Langeveld und H. Danner, 1981, s.25). îçerik analizi (content analysis) analitik bir metottur. Çözümleme veya bir bütünü parçalarına ayırma anlamına gelen analiz bir anlama ve düşünme medodu olarak değiş ik bilim dalları tarafından kullanılmaktadır. Örneğin kimyasal madde analizlerinde, seçmen davranışlarının analizlerinde, siyasi parti program analizlerinde veya ders analizlerinde amaç bir bütünü oluşturan parçalan tespit ederek o bütünü daha iyi anlamaktır. İçerik analizi sosyal ve davranış bilimleri alanlarında sadece yazılı içeriklerin incelenmesinde değil, iletişimin değişik türlerinin yapı ve şekiller inin inc elene rek iç yapılarının ortaya çıkarılmalarında da kullanılan bir metottur. îçerik analizlerinde esas olarak belli içeriklerde belli özelliklerin bulunup, bulunmadığı veya ne kadar sık bulunduğu saptanmaktadır. Her içerik analizi belli bir amaca göre yapılmaktadır.