You are here

Home » Content

19. V E 20. YÜZYILLARDA AVRUPA'DA ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERİN EĞİTİMİ TARİHİ

THE HISTORY OF MENTAL RETARDED INDIVIDUALS' EDUCATION IN EUROPE IN THE 19. AND 20. CENTURIES

Journal Name:

  • Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
During history, the oldest records about mental retardation dates back to 300 years . Until 1800's, a brutal attitude had been dominant. However the early 1800 was a period when these atitudes were much milder. The effects of the events after French revolution could be seen. During this period, important studies were held in education of retarded individuals in Europe. Likewise, 20th century witnessed important developments with respect to mental retardation. The studies of Pioneer theorists provided the application, legislation and principles of special needs education to take form in shape. In the light of this process, the purpose of this study is to, in general terms; analyze the important developments in Europe during 19th and 20th centuries.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Tarihsel süreç içerisinde zihinsel yetersizlik eğitimi konusundaki en eski kayıtlar 300 yıl öncesine kadar uzanmaktadır. 1800'lere kadar yetersiz bireylerin eğitimine karşı sert bir tutum hâkimken, 1800'lerin başı tutumların daha ılımlı olduğu bir dönem olmuştur. 19. yüzyı l çalışmalarında Fransız Devrimi sonrasında ortaya çıkan olayların etkisi görülmektedir. Bu dönemde Avrupa'da zihinsel yetersizliğe sahip bireylerin eğitimleri konusunda önemli çalışmalar görülmektedir. Benzer şekilde 20. yüzyıl zihinsel yetersizlik tarihi açısından önemli gelişmelere tanıklık etmiştir. Önemli kuramcıların çalışmaları günümüz özel eğitim ilkelerinin, yasalarının, uygulamalarının şekillenmesini sağlamıştır. Bu gelişmeler ışığında çalışmanın amacı, 19. ve 20. Yüzyılda Avrupa'da zihinsel yetersizlik alanındaki önemli gelişmelerin genel hatları ile incelenmesidir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-19-v-e-20-yuzyillarda-avrupada-zihinsel-yetersizligi-olan-bireylerin-egitimi-tarihi.pdf
  • 2
51
62
  • Turkish

REFERENCES

References: 

ANTEBI B.S., Special Education, The History, Law and Inclusion in The Art Room, The University of Texas Faculty of Graduate School, MA Thesis. TA,
USA, 2005.
AVEDON E.M., "Therapeutic recreation service and mentally retarded adolescents", Paper presented at the symposium on The Adolescent Retardate, First Congress of the International Association for the Scientific Study of Mental Deficiency, Montpellier, France, 12-20 September 1967, Published by the Israel Association for Rehabilitation, 1967.
BATU
S
. ve İFTAR, G. K., Kaynaştırma, Kök Yayıncılık, Ankara, 2006.
BLACHER, J.S., "A History of the Handicapped on Stage", The Journal of Special Education, Vol. 16 No.1, 1982.
CAVKAYTAR,
A
. ve DİKEN, H.İ., Özel Eğitime Giriş, Kök Yayıncılık, Ankara,
2007.
ÇETİN, H., "Liberalizmin Tarihsel Kökleri", Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt 3, Sayı 1. 2002.
DARICA, N., "Özürlü Çocukların Eğitiminde Entegrasyonun Önemi". I. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, İstanbul, 1992.
DEARY, I. J. ve SMITH, P., International Handbook of Intelligence,
Intelligence Research and Assessment in the United Kingdom. In Robert J. Stenberg (Ed.). Cambridge: Cambridge University Press, 2004, Page 1-48.
DİLER, N., "Kaynaştırma Kavramı, Kaynaştırma Uygulamaları ve Etkili Kaynaştırma İçin Yapılması Gerekenler". 8 Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Edirne,
1998.
DOĞANGÜN, B., "Türkiye'de Sık Karşılaşılan Psikiyatrik Hastalıklar", İ.Ü. Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Sürekli Tıp Eğitimi Etkinlikleri, İstanbul, 2008, s. 157-174.
EYSENCK, H.
J.
, Hereditary Genius: An Inquiry Into Its Laws and Consequences, Francis Galton, New York: St. Martin's Press, 1978.
HALOEN, J.S. ve SANTROCK, J. W., Psyhology, Context of Behavior, USA,
Mc Graw Hill. 1996.
HORVATH, M., HOERNICKE, P.A., KALLAM, M., Mental Reterdation in
Perspective., U.S. Department of Education of Office of Educational Research and Improvemement, 1993.
KARGIN, T., İlköğretimde Kaynaştırma Uygulamaları Yaklaşımlar Yöntemler Teknikler. Morpa Yayıncılık, İstanbul, 2006.
- 62 -
MACMILLAN, D.L., Mental Retardation In School And Society, Us : Little Brown And Company., 1982.
METİN, N., Özürlü Çocuklar İçin Kaynaştırma Programı. ÖZEV Türkiye Özürlüler Vakfı Yayın, Ankara, 1997.
PHILLIPS, K., "The Resource Room in Special Education". EBSCO Research Starters, 2008.
RIZZO, T.I., Attributes Related To Teacher' Attitudes. Perceptual And Motor Skills,1985.
SARI, H. ve BOZGEYİKLİ, H. "Öğretmen Adaylarının Özel Eğitime Yönelik
Tutumlarının İncelenmesi: Karşılaştırmalı Bir Araştırma", Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı:9, 2003.
SCHULTZ, D.
P.
, A History of Modern Psychology, New York: Academic Press,
1981.
TERMAN, L. M., The Measurement of Intelligence, Boston, Houghton Mifflin, 1916.
WALLIN, W., Education of Mental Handicapped Children, Harper and Brothers Publisher. 1995, p. 1-4.
WEITEN, W., Themen & Variations 3/e CA. Brooks/Cole Publishing Company.
1995.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com