You are here

Home » Content

Die Motivation: das Hormon des Fremdsprachenunterrichts

Journal Name:

  • Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
Motivation: the Hormone of the Foreign Language Teaching. No one can ignore the important role of motivation in the foreign language teaching and learning. Everyone knows that you can only create something when you are well motivated. The motivation is the hormone of foreign language teaching. It provides the drive and inspiration for learning. Even the best teaching methods and materials used in the classroom, without the motivation is an effective foreign language teaching impossible. The motivation is one of the most important ways to language learning success. In this paper are the theoretical statements about the phenomenon of motivation in the language classroom discussed. The cognitive- motivational interaction in the foreign language learning and its influence in the information storage are addressed. Recently, the specific motivation variables of the foreign language learners are outlined. The results of the motivation and the results of the performance and motivation tests in the empirical part showed that motivation is one of the most important foundations of the foreign language learning success.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
açısından önemi yok sayılamaz. Bilindiği gibi bir başarıyı elde edebilmek için motivasyonun yeterli düzeyde olması gerekmektedir. Motivasyon yabancı dil dersinin hormonudur ve öğrenmeyi teşvik eder. En etkili öğretim metot ve materyalleri kullanılsa dahi motivasyonun eksik olması halinde, etkili bir yabancı dil dersi olanaksızdır. Bu durumda yabancı dil öğrenim başarısına giden önemli bir yol kapanmış olur. Bu çalışmada teorik olarak yabancı dil dersi açısından motivasyon kavramı incelenmiştir. Yabancı dil öğreniminde motivasyon- biliş etkileşimi ve bu etkileşim neticesinde bilginin işlenmesi üzerinde durulmuştur. Ayrıca motivasyon araştırmalarının geliştirmiş olduğu yabancı dili öğrenenlere özgü değişkenlere yer verilmiştir. Çalışmanın deneysel kısmındaki başarı ve motivasyon testlerinin sonuçlarına göre motivasyonun yabancı dil öğrenme başarısındaki en önemli temellerden biri olduğu sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_283_7_pp_29-41.pdf
  • 1
29-41
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Albayrak, B. (2006), ”Die Rolle der Motivation beim Fremdsprachenverlust,” Magisterarbeit, Çukurova
Üniversitesi SosyalBilimlerEnstitüsü,Adana-Türkiye.
Albayrak, B. Serindağ, E. (2007).“Der Fremdspracheverlust: Eine Empirische Studie beim universitären
Lernen des Deutschen,” Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, Cilt 16(1), (21-32).
Apelt, W. Krück,B. (1980). “Motivationsproblematik im Fremdsprachenunterricht -Kritische
Bemerkungen zu"modernen" Motivations-interpretationen,“ in: Deutsch als Fremdsprache ,17 (1),
(1-12).
Apeltauer, E.(1997). Grundlagen des Erst-und Fremdsprachenerwerbs. Eine Einführung,
Fernstudieneinheit 15, Kassel: Langenscheidt.
Aufderstraße, H., Müller,J., Storz,T. (2001), Delfin. Lehrbuch .Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache,
München: Max Hueber Verlag.
Börner,W. (1998). “Anmerkungen zum fremdsprachlichen Wissen“, in: Bausch, K.-R./Christ, H./Königs,
F. G./Krumm, H.-J. (eds.): Kognition als Schlüsselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und
Lernens fremder Sprachen, der 18, Frühjahrskonferenz zur Arbeitspapiere Erforschung des
Fremdsprachenunterrichts, Tübingen: Narr, (28-33).
Butzkamm,W.(1993). Psycholinguistik des Fremdsprachenunterrichts: Von der Muttersprache zur
Fremdsprache,Tübingen/Basel: Francke, (3., neu bearb. Auflage 2002).
Çam,S, Serindağ, E.;İşigüzel,B.(2010),“ Almancanın öğrenilmesine yönelik motivasyon anketi’nin
türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması,” Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitü Dergisi, Cilt 19(2), (302 - 312).
Dörnyei, Z. (1994a). “Motivation and motivating in the foreign language Classroom”, The Modern
Language Journal, 78, 273-284.
Dörnyei, Z. (1998). “Motivation in second and foreign language learning“, Language Teaching, 31, 117-
135.Edelmann, W. (1988). Suggestopädie\ Superlearning- Ganzheitliches Lernen- das Lernen der
Zukunft?, Heidelmann: R. Asanger Verlag.
Edelmann, W. (1994). Lernpsychologie: [eine Einführung], Weinheim: Beltz, Psychologie-Verl.-Union.
Gardner, R.C., Lalonde, R.N., Moorcroft, R. & Evers, F. (1987). “Second language attrition: The role of
motivation and use,” Journal and social Psychology, 6, (29-47).
Gardner, R.C. & Trembley, P.F. (1994a). “On motivation, research agendas, and theoretical frameworks”,
The Modern Language Journal, 78,359-368.
Hartinger, A.; Fölling-Albers,M. (2002). Schüler Motivieren und Interessieren. Ergebnisse aus
Anregungen für die der Forschung Praxis, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Heath, R.G. (1986). “The neutral substrate for emotion,” In: Plutchik, R.& Kellermann, H. , Emotion,
Florida: Academic Press Inc., 37-60.
Kidd, J. R. (1979). Wie Erwachsene Lernen, Braunschweig: Westermann Verlag.
Kleppin, K. (2001). “ Motivation, Nur ein Mythos? (I)“, Deutsch als Fremdsprache 38, 219-225.
Kleppin, K. (2004). “Bei dem Lehrer kann man ja nichts lernen, Zur Unterstützung von Motivation durch
Sprachlernberatung“, Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online], 9(2), 16
pp.Online: http://www.ualberta.ca/~german/ejournal/Kleppin2.htm (03.04.2008).
Kullmann, H.M.; Seidel, E. (2000). Lernen und Gedächtnis im Erwachsenenalter, Bielefeld:
W.Bertelsmann Verlag.
McIntyre, P.D. & Charos, C. (1996). “Personality, attitudes and affect as predictors of second language
communication”, Journal of Language and Social Psychology, 15(1), 3-26.
Müller, K. (1995). Spracherwerb und Sprachvergessen, Eichenstätter Hochschulreden 96, Regensburg:
Friedrich Pustet.
Oxford, R. L. & Shearin, J. (1994). ”Language learning motivation: Expanding the theoretical framework”,
The Modern Language Journal 78, 12-28.
Portele,G. (1975). Lernen und Motivation, Ansätze zu einer Theorie intrinsisch motivierten Lernens,
Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
Riemer, C. (1997). Individuelle Unterschiede im Fremdsprachenerwerb, Eine Longitudinalstudie über die
Wechselwirksamkeit ausgewählter Einflussfaktoren, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
Schiefele, H. (1974). Lernmotivation und Motivlernen, München: Ehrenwirth.
Schlak, T. et al. (2002). “Die Motivation von DaF-Lernenden an Sprachlehrinstitutionen im Bielefelder
Raum: Projektbeschreibung und erste Ergebnisse“, 7(2), 23 pp.Online:http://www.spz.tudarmstadt.de/
projekt_ejournal/jg_07_2/beitrag/schlak1.htm. (10.06.2005).
DIE MOTIVATION:
40
Mersin University Journal of Faculty of Education
Schröder, H. (1992). Grundbegriffe der Pädagogischen Psychologie, München: M. Arndt Verlag.
Schumann, A. (2004). “Zur Förderung der Motivation im Französischunterricht durch Inhaltsorientierung“,
In:
Börner, W. & Vogel, K. (2004), Emotion und Kognition im Fremdsprachenunterricht,Tübingen: Gunter
Narr Verlag.
Schwerdtfeger, I.C. (1997). “Der Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Auf der Suche nach den
verlorenen Emotionen“, Info DaF , 24(5), 587-606.
Schwerdfeger,I.C. (2001), Gruppenarbeit und innere Differenzierung, Fernstudieneinheit
29,Berlin:Langenscheidt.
Stroebe, R.W. (1999). Motivation; mit Tabellen, Heidelberg: Sauer Verlag.
Vester, F. (1975). Denken, Lernen, Vergessen, Was geht in unserem Kopf vor, wie lernt das Gehirn, und
wann lässt es uns im Stich?, Stuttgart : Deutscher Taschenbuch Verlag.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com