You are here

Home » Content

BİYOÇEŞİTLİK KONUSUNDA YAPILAN ÇALIŞMALAR VE ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA BİYOÇEŞİTLİLİĞİN DEĞERLENDİRİLMESİ

EVAULATION OF STUDIES CONDUCTED ON BIODIVERSITY AND BIODIVERSITY IN TRAINING CURRICULUM

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study was to investigate the importance of biodiversity in term of sustainable development, evaluation of biodiversity studies and biodiversity in training curriculum. Document analyzing that is a qualitative research was used for date collection and content analysis was used in the analyzing of the collected document. There aren’t enough studies and students have little knowledge about biodiversity. In addition to this, when the evaluation of the training curriculum from elementary to high school, the level of attainments about biodiversity are not adequate and attainments are mostly in 9th biology and 7th science training curriculum. Biodiversity concepts are given in term of taxonomy of the diversity training curriculum. Importances of the biodiversity in the aspect of the social, economic and sustainable development are not enough in training curriculum.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma; biyoçeşitliliğin sürdürülebilir kalkınma açısından önemi, ülkemizde biyolojik çeşitlilik konusunda yapılan çalışmaların sonuçlarının ve öğretim programlarında biyoçeşitliğin yerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma nitel bir çalışma olup; nitel çalışma desenlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Metinlerin incelenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Yapılan çalışma neticesinde ülkemizde biyoçeşitlilik konusunda yeterince çalışma yapılmadığı, öğrencilerin biyoçeşitlilik konusunda bilgi seviyelerinin az olduğu sunucuna ulaşılmıştır. Öğretim programları, ilköğretim kademesinden ortaöğretim kademesine kadar incelendiğinde; öğretim programlarında biyoçeşitlik kazanımlarının bilgi seviyesinde kaldığı ve öğretim programlarındaki dağılımının ise çoğunluk 9.Sınıf Biyoloji Öğretim Programında ve 7.Sınıf Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yer aldığı tespit edilmiştir. Biyoçeşitlik konularına pek yer verilmediği, özellikle biyoçeşitliliğin sadece canlıların sınıflandırılması açısından yer verildiği, biyoçeşitliliğin sosyal, ekonomik ve sürdürülebilir kalkınma açısından önemine vurgu yapılmadığı tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 08.derman.pdf
  • 3
57-66
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Biyolojik Çeşitlilik Sözleşmesi Stratejik Plan,
www.cbd.gov.tr/.../isprogramları(pdf).../Stratejik%20Plan%201.pdf 19.02.2013.
Baker, S. (2003). The dynamics of European Union biodiversity policy: interactive, functional and institutional
logics. Environmental Politics, 12(3), 23-41.
Bastı, K., Doğan, N., Bahar, M. ve Nartgün, Z. (2011). ilkögretim 4., 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin biyoçeşitlilik
konusunda farkındalıklarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 11(2), 239-256.
Bozkurt, Y. (2012). Çevre Sorunları ve Politikaları (2. Baskı), Bursa: Ekin Yayın Evi
Convention on Biological Diversity (CBD). (2013). Biodiversity for Development, 19.02.2013 tarihinde
http://www.cbd.int/development/ adresinden alınmıştır.
Convention on Biological Diversity (CBD). (2013). Introduction to Health and Biodiversity, 19.02.2013 tarihinde
http://www.cbd.int/en/health adresinden alınmıştır.
Coetzer, A. I. (2005). Important aspects of biodiversity conservation and sustainable development for
Environmental Education programmes. Africa Education Review, 2(2), 307-317.
Çakmak, M., Gürbüz, H. ve Oral, B. (2011). Ekosistemler ve Biyoçeşitlilik Konusunda Uygulanan Zihin
Haritalamanın Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi. Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(4),
51-56,
Cebesoy, B. Ü. ve Şahin, D. M, (2010). İlköğretim II. Kademe Fen ve Teknoloji Programının Çevre Eğitimi
Açısından Karşılaştırmalı İncelenmesi. Biyoloji Bilimleri Araştırma Dergisi 3 (2): 159-168,
Çetinkaya, M. ve Taş, E. (2011). Canlıların sınıflandırılması konusu için web destekli kavram haritaları ve anlam
çözümleme tablolarının öğrenme üzerindeki etkisinin araştırılması. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 16,
180-195.
Darçın, S. E. ve Güçlü, Y. (2009). Biyolojik Çeşitlilik ve Türkiye’deki Durumu. Bulunduğu eser: Aydoğdu, M. ve
Gezer, K. (Ed.) Çevre Bilimi(ss. 145-166). Ankara: Anı Yayıncılık.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2013 Cilt:2 Sayı:3 Makale No:08 ISSN: 2146-9199
65
Demir, A. (2009). Küresel İklim Değişikliğinin Biyolojik Çeşitlilik ve Ekosistem Kaynakları Üzerine Etkisi. Ankara
Üniversitesi Çevrebilimleri Dergisi, 2(1), 37-54.
Demirayak, F. (2002). Vizyon 2023, Biyolojik çeşitlilik-doğa koruma ve sürdürülebilir kalkınma, Tübitak, Aralık,
19.02.2013 tarihinde www.tubitak.gov.tr/tubitak_content_files/vizyon2023/.../EK-14.pdf adresinden
alınmıştır.
Derman, M., Çakmak, M. ve Gürbüz, H. (2012). Investigation of preservice teachers’ biodiversity literacy. The
Journal of Academic Social Science Studies, 5(7), 279-289.
Derman, M., Çakmak, M., Yaşar, D.M. ve Gürbüz, H. (2013). Sera Etkisinin İklim Değişikliği Üzerindeki Etkisi:
Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre. Uluslar arası Hakemli Beşeri ve Akademik Bilimler Dergisi, 2(3), 12-25.
Dervişoğlu, S., Menzel, S., Soran, H. ve Bögeholz, S. (2009). Değerler, İnançlar Ve Problem Algısının Biyolojik
Çeşitliliği Korumaya Yönelik Kişisel Normlara Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 50-59.
Dervişoğlu, S. (2010). Üniversite öğrencilerinin canlı türlerine yönelik değer yönelimleri. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 132-141.
Dor-Haim, S., Amir, R. & Dodick, J. (2011). What do Israeli high school students understand about biodiversity?
An evaluation of the high school biology programme, ‘Nature in a World of Change’. Journal of Biological
Education, 45(4), 198-207.
Erten, S. (2004). Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 27, 1-10.
Gürbüz, H., Çakmak, M. ve Derman, M. (2013). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Çevreye Yönelik
Tutumları. Türk Bilimsel Derlemeler Dergisi, 6 (1): 144-149.
Kassas, M. (2002). Environmental education: biodiversity, The Environmentalist, 22, 345–351.
Kılıç, S. D. ve Dervişoğlu, S. (2013). Öğretmen Adaylarının Biyolojik Çeşitliliğin Öğretimine İlişkin Pedagojik Alan
Bilgileri, Tutumları Ve Kaygıları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2 (1), 100-109.
The Aichi Biodiversity Tatgets. (2013). Strategic Plan for Biodiversity 2011–2020 and the Aichi Targets,
20.02.2013 tarihinde www.cbd.int/doc/.../Aichi-Targets-en.pdf adresinden alınmıştır.
Kurumlu, S. M. (2008). Biyoçeşitliliğimizi koruyabiliyor muyuz: Önemi ve koruma stratejileri üzerine biyoloji
öğretmenlerinin yeterliliklerinin araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Mandal, B. F. (2011). Human Behavior and Biodiversity Loss: A Theoretical Analysis. Journal of Human Behavior
in the Social Environment, 21(6), 601-605.
McCoy, W. M., McCoy, A. K. & Levey, J. D., (2007). Teaching Biodiversity to Students in Inner City & Under-
Resourced Schools. The American Biology Teacher, 69(8):473-476.
MEB (2013). Fen Bilimleri Dersi Öğretim programları, 19.02.2013 tarihinde
http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72 adresinden alınmıştır.
MEB (2013). Ortaöğretim Dersi Öğretim programları, 19.02.2013 tarihinde
http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72 adresinden alınmıştır.
Millennium Ecosystem Assessment (MEA). (2005). Ecosystems and Human Well-being: Biodiversity Synthesis.
19.02.2013 tarihinde http://www.unep.org/maweb/en/index.aspx adresinden alınmıştır.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2013 Cilt:2 Sayı:3 Makale No:08 ISSN: 2146-9199
66
Öztaş, F., Yel, M. ve Öztaş, H. (2005). Biyoloji Eğitiminin Diğer Canlılar ve Çevreye Karşı İnsan Etik Değerlerinin
Oluşumu Üzerine Etkileri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25( 3), 295-306.
Özdemir, C. (2010). Türk Eğitim Sisteminde Biyolojik Çeşitlilik. Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Yüksek Lisans Tezi.
Ramadoss, A. & Moli, P. G. (2011). Biodiversity Conservation through Environmental Education for Sustainable
Development - A Case Study from Puducherry, India. International Electronic Journal of Environmental
Education, 1(2), 98-111.
Tanrıverdi, B. (2009). Sürdürülebilir Çevre Eğitimi Açısından İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi.
Education and Science, 34(151), 90-102.
Tikka , M. P., Kuitunen, T. M. ve Tynys, M. S. (2000). Effects of Educational Background on Students' Attitudes,
Activity Levels, and Knowledge Concerning the Environment. The Journal of Environmental Education,31(3), 12-
19.
Topçu, H. F. (2012). Biyolojik çeşitlilik sözleşmesi: müzakereden uygulamaya. Marmara Avrupa Araştırmaları
Dergisi , 20 (1), 57-98.
UNESCO, (2013). Biodiversity in UNESCO, 19.02.2013 tarihinde
http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-...
development/biodiversity/ adresinden alınmıştır.
UNESCO, (2009). UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development, 31 March – 2 April,
Bonn, Germany, 19.02.2013 tarihinde http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-theinternational-
agenda/education-for-sustainable-development/biodiversity/ adresinden alınmıştır.
Uyanık, M., Kara, M. Ş. ve Gürbüz, B. (2012). Sürdürülebilir Kalkınmada Biyoçeşitliliğin Önemi, Türk Bilimsel
Derlemeler Dergisi, 5 (2), 125-127,
Uzun, N., Özsoy, S. ve Keleş, Ö. (2010). Öğretmen Adaylarının Biyolojik Çeşitlilik Kavramına Yönelik Görüşleri.
Biyoloji Bilimleri Araştırma Dergisi, 3 (1), 85-91,
Uzun, N. ve Sağlam, N. ( 2005). Ortaöğretim kurumlarında çevre eğitimi ve öğretmenlerin çevre eğitim
programları hakkındaki görüşleri, 573-579, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri kongresi, Denizli.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel araştırma Yöntemleri (7. Baskı) Ankara: Seçkin
Yayıncılık,
Yörek, N. (2006). Ortaöğretim öğrencilerinin biyolojik çeşitlik (Biyoçeşitlik) konusunda kavramsal anlama
düzeylerinin araştırılması, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Yörek, N. (2009). The Only Good Snake Is A Dead Snake: Secondary School Students’ Attitudes Toward Snakes.
Biotechnology & Biotechnological Equipment, 23 (2), 31-35.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com