Buradasınız

Anasayfa » Content

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİ İÇİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN BEKLENTİLERİ

SOCIAL SCIENCES TEACHERS’ EXPECTATIONS FOR AN EFFECTIVE SOCIAL SCIENCES TEACHING

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
One of the most important factor in making teachers more productive is their expectations need to be take into considiration and these expectations need to be met. To meet these expectations ,first of all expectations need to be determined. This study’s aim is to determine social sciences teachers’ expectations for an effective social sciences education . 33 social sciencies teachers joined in this research from Kırşehir city center. Data was collected in 2009-2010 educational year’ end of first term . to collect the data, seven open ended questions are asked to teachers in written format . ın the process of analysis of collected data, teachers’ answers were coded by using content analysis and were interpreted according to study’s aim. Here are the results ; teachers expect that students’s studying regularly,parents’ caring for the students and administrators’ preparing suitable context and suppporting teachers also teachers want to attend in-service training for gaining experience for material preparation and application and different methods presented by renewed programme. Also teachers state that their expectations aren’t met and they have problems about it.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğretmenlerin verimli olabilmesindeki en önemli etkenlerden biri, öğretmenlerin beklentilerinin dikkate alınması ve bunların karşılanmasıdır. Bu beklentilerin karşılanabilmesi için ilk olarak bunların tespit edilmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, etkili bir sosyal bilgiler öğretimi için, sosyal bilgiler öğretmenlerinin beklentilerinin tespit edilmesidir. Araştırmaya, Kırşehir ilinde görev yapmakta olan 33 Sosyal Bilgiler öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veriler, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı, I.yarıyıl sonunda toplanmıştır. Verilerin toplanması için, araştırmanın amaçları doğrultusunda yedi açık uçlu soru yazılı olarak öğretmenlere yöneltilmiştir. Toplanan verilerin çözümlenmesi sürecinde, öğretmenlerin verdikleri yanıtlar, içerik analizi kullanılarak kodlanmış ve araştırmanın amacı doğrultusunda yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: Öğretmenler öğrencilerden, düzenli çalışmalarını; velilerden, öğrencileri ile ilgilenmelerini; yöneticilerden ise, uygun fiziki ortamı sağlamalarını ve kendilerine destek olmalarını beklemektedirler. Yine öğretmenler hizmet içi eğitim konusunda özellikle materyal hazırlama ve kullanımı konusunda, programın gerektirdiği farklı yöntemler konusunda hizmet içi eğitim almak istemektedirler. Ayrıca öğretmenler bu beklentilerinin karşılanmaması ile ilgili bir takım sorunları da ifade etmişlerdir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sosyal-bilgiler-ogretimi-icin-sosyal-bilgiler-ogretmenlerinin-beklentileri.pdf
  • 2
69-91
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun, A. S. (2009). İlköğretim Öğrencilerinin Akademik Başarısızlıklarına ilişkin Veli,
Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. İlköğretim Online, 8 (2), 567-
586, 2009. [Online]: 2.3.2010 tarihinde http://ilkogretim-online.org.tr
adresinden alınmıştır.
Altunoğlu, B. & Atav, E. (2005). Daha Etkili Bir Biyoloji Öğretimi İçin Öğretmen
Beklentileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, s. 19-28.
Aslanargun, E. (2007) Okul - aile İşbirliği Ve Öğrenci Başarısı Üzerine Bir Tarama
Çalışma. Manas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, sayı 18.
Başar, H. (1998). Sınıf Yönetimi, Dördüncü Basım, Önder Matbaacılık Ltd Şti., Ankara.
Bean, R. A., Bush, K. R., McKenry, P.C., & Wilson, S.M. (2003). The Impact of
parental, support, behavioral control, and psychological control on the academic
achievement and self-esteem of African-American and European American
Adolescents. Journal of Adolescent Research, 18(5), 523-541.
Biller, K. (1997). “Sosyal Felsefeci olarak 21. Yüzyılın Öğretmenleri” Uluslararası
Dünya Öğretmen Eğitimi Konferansı, Milli Eğitim Basımevi. Ankara.51
Bull, S. L. & Solity, J. E. (1987). Classroom Management: Principles to Practice.,
Routledge, London.
Cemaloğlu, N. (2002). Öğretmen performansının artırılmasında okul yöneticisinin rolü,
Milli Eğitim Dergisi, sayı 153-154. 2.3.2010 tarihinde
http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/153-154/cemaloglu.htm adresinden alınmıştır.
Çağlayan, A. (2002) “İlköğretimlerde; Eğitimde Yönetim, Yönetimde Kalite”, Bilge
Yayınları, İstanbul.
Çınar, O. Teyfur, E. & Teyfur, M. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmen Ve
Yöneticilerinin Yapılandırmacı Eğitim Yaklaşımı Ve Programı Hakkındaki
Görüşleri. Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 7 Sayı:1. 47–64
Dolunay, A. B. (2002). Farklı Lise Öğretmenleri Üzerinde Hizmet içi Eğitim İhtiyacı.
Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası Cilt 55 Sayı 1 Sayfa51-62
Fraser, B. J. (1994), "Research on classroom and school climate", in Gabel, D.
(Eds),Handbook of Research on Science Teaching and Learning, Macmillan, New
York, NY, pp.493-541
Gökçe, E. (1998). İlköğretimde Okul Aile İşbirliğinin Geliştirilmesi, 4. Ulusal sınıf
öğretmeliği sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel
Sayı, Denizli.
Gökdere, M & Çepni, S. (2003). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Öğretmenlerinin
Eğitimine Yönelik Bir Model Önerisi. The Turkish Online Journal of Educational
Technology -TOJET July 2003 ISSN: 1303-6521 Volume 2, Issue 3, Article 18
Güçlü, Nezahat. (1993). “Eğitim Lideri Olarak Okul Yöneticisi”, Millî Eğitim Dergisi.
Ankara:MEBBasım Evi, Sayı:135. .
Gümüşeli, Ali İlker. (2004). Aile Katılım ve Desteğinin Öğrenci Başarısına Etkisi, Özel
Okullar Birliği Bülteni, Eylül, sayı:2/6
Karatekin, K. (2006). İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Yön Ve Yön Bulma
Yöntemleri Konusunun Çoklu Zeka Kuramına Göre Öğretilmesinin Öğrenci
Başarısına Etkisi” Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim
Anabilim Dalı Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi,
Ankara.
Kocabaş, İ. & Karaköse, T. (2005) Okul müdürlerinin tutum ve davranışlarının
öğretmenlerin motivasyonuna etkisi (Özel ve devlet okulu örneği), Türk Eğitim
Bilimleri Dergisi, 3 (1), )s. 79-91, 2005
Korkmaz, Ġ. (2006). Yeni İlköğretim Programının Öğretmenler Tarafından
Değerlendirilmesi. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi Bildiri Kitabı, 249- 259.
Ankara Kök Yayıncılık
Kuteş, Z. (1997). "Hizmet İçi Eğitime İlgi Gösterilmiyor". Milli Eğitim Dergisi. Sayı:
133, Ss:38-39
Mitchener, C. P. , Anderson, R.D.(1989). Teachers’ perspective: developing and
ımplementing an STS curriculum, Journal of Research in Science Teaching, 26
(4), 351-369, 1989
Okutan, M. (2003). Okul Müdürlerinin İdari Davranışları, Milli Eğitim Dergisi, sayı
157, Kış, erişim: 2.3.2010 tarihinde
http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/157/okutan.htm adresinden alınmıştır.
Özen, R. (1999). "İlköğretim Okulları Birinci Kademesinde Görevli Yabancı Dil
(İngilizce) Öğretmenlerine Yönelik Açılması Muhtemel Bir Hizmet İçi Eğitim
Programında Görev Alacak Öğretim Elemanlarının Meslekî Niteliklerine İlişkin
İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri VIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Poster
Bildirisi.Trabzon
Öztürk, Ş. (1997). “Ülke Çapında Hizmet içi Eğitime Koordine Edecek Ulusal Bir
Kurum Yok”. Milli Eğitim. Sayı:133. S.43.
Sakallı, M., Hürsen, Ç & Özçınar, Z. (2006) “Öğretmen Adaylarının Gözlemlerine
Göre Öğretmenlerin Öğretim Yöntemlerini Kullanma Sıklıkları”. 6th International
Educational Technology Conference: KKTC, Doğu Akdeniz Üniversitesi.
Şimşek, H. & Tanaydın, D. (2002), ilköğretimde veli Katılımı:Öğretmen-veli-psikolojik
danışman üçgeni, İlköğretim-Online1 (1), 2002 sf. 12-16, http://www.ilkogretimonline.
org.tr
T. Çelikkaya, Z. Kuş. (2009). “Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmenlerin Kullandığı
Yöntemler” Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. 22, S. 2, Bursa.
Uçar, R. C. İpek. (2006). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici ve
Öğretmenlerin MEB Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarına İlişkin Görüşleri.
Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Haziran 2006. Cilt:III, Sayı:I.
34-53
Uras, Meral. & Kunt, Muammer. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmenlik
mesleğinden beklentileri ve beklentilerinin karşılanmasını umma düzeyleri,
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (1) 19. Sayı
Yaşar, G. (2005). Sosyal Bilgiler Programı ve Öğretimi. Eğitimde Yansımalar: VIII
Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu Bildiriler Kitabı (s.
329–342). 14-16 Kasım, Ankara: Sim Matbaası.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri.
Ankara: Seçkin Yayıncılık
Z. Kuş, M. Civan. (2009). “Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin 4. Sınıflarda sosyal bilgiler
derslerine girmesinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi” IV. Sosyal Bilimler
Eğitimi Kongresi. Marmara üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve M.E.B
Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. (7-9 Ekim). İstanbul. (Sözlü
Bildiri)

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com