BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR KULLANIM YETERLİKLERİ VE TUTUMLARININ BELİRLENMESİ
DETERMINATION OF COMPUTER USE COMPETENCIES AND ATTITUDES OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS
Journal Name:
- Uluslararası Hakemli Beşeri ve Akademik Bilimler Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to determine of computer
use competencies and attitudes of physical education teachers
and identify how they use computers in the classroom
and outside. The research carried out in the survey model. 7
geographical regions of the study, randomly selected from 8
cities in Turkey (Ankara, Çorum, Erzurum, Isparta, İstanbul,
Gaziantep, Samsun and Manisa) to work as a volunteer participating
physical education teacher’s institutions are providing
education in 1038. 10-item form of the personal information
for physical education teachers, teachers in the classroom
and outside the common computer applications, consisting
of measure the form of computer usage, computer education
students to use the computer attitude scale Percent of the data
analysis, frequency analysis was used. All research is evaluated
according to statistical analysis using SPSS 15 package
programme. According to data obtained from the questionnaire
survey to give 60.3% men 39.7% female. Use of computers
52.7 % by physical education teachers in schools and do not
use computers in school 47.3%. Using the skills of physical
education teachers working at home on the computer whether
the state of absence examined significantly differed on the
computer and internet connection at home is available for
physical education teachers, while 24.6%, 75.4% were not
teachers. 12.2% of physical education teachers has not been
previously computer-related courses in computer-related courses
is seen that 87.8% of flour. As a result, there are negative
correlation between computer usage and age. An interesting
result of the study is, although most of teacher have education
about computer using, they do not work at home on computer.Abstract (Original Language):
Bu çalışma, öğretim kurumlarında görev yapan beden
eğitimi öğretmenlerinin bilgisayar kullanımındaki yeterliklerini
ve tutumlarını sınıf içinde ve dışında nasıl kullandıklarını
tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırma tarama modelinde
hazırlanmış olup araştırmayı 7 coğrafik bölgedeki 8 ilden
rastgele seçilmiş olan ( Ankara, Çorum, Erzurum, Isparta,
İstanbul, Gaziantep, Samsun ve Manisa illerinde eğitim öğretim
kurumlarında eğitim veren 1038 beden eğitimi öğretmeni
oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak beden eğitimi
öğretmenlerinin kişisel bilgilerinin sınıf içinde ve dışında
ortak bilgisayar kullanımlarının yer aldığı 10 sorudan oluşan
kişisel bilgi formu ayrıca öğretmenlerin bilgisayar kullanım
yeterlikleri ve tutumlarını belirlemek için bilgisayar tutum
ölçeği uygulanmıştır Verilerin analizinde frekans ve yüzde
dağılımı kullanılmıştır. Araştırmanın tüm istatistiklerinde SPSS
15 paket programı kullanılmıştır. Anketten elde eden verilere
göre katılımcıların %60,3 ünü erkekler % 39.7 sini kadınlar
oluşturmaktadır. Beden Eğitimi Öğretmenlerinin %52.7 sinin
okulda bilgisayar kullanmadıkları, %47.3 ünün ise bilgisayar
kullandığı tespit edilmiştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin
evlerinde bilgisayar kullanımlarına bakıldığında %75,4’ünün
evinde bilgisayar kullanmadığı,%24,6’sının ise evinde bilgisayar
kullandığı görülmektedir. Bu doğrultuda beden eğitimi öğretmenlerinin
evlerinde bilgisayar kullanmalarının az olmasındaki
temel nedenin yeteri kadar bilgisayar bilgilerinin olmamasından
kaynaklandığı ayrıca Beden eğitimi öğretmenlerinin %87,8’i
daha önceden bilgisayarla ilgili ders aldığını,%12.2’si ise daha
önceden bilgisayar eğitimi ile ilgili ders almadığı belirtilmiştir.
Sonuç olarak, bilgisayar kullanımı ve yaş arasında negatif
korelasyon vardır. Ayrıca beden eğitimi öğretmenlerinin büyük
çoğunluğunun işte bilgisayar kullanırken evlerinde çok az sayıda
bilgisayar kullananların olduğu belirtilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
