Buradasınız

Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi Kapsamında Türkiye Yükseköğretiminde Spor Eğitimi

Sports Education in Turkish Higher Education within European Qualifications Framework

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
Sports sciences and sports education are applied in various scientific disciplines of Turkish higher education. Sport Sciences are applied in many universities in Europe to sports education students in higher education and to students in other departments for to meet social needs. In this regard, restructuring sports education is a new requirement in Turkey in terms of European sports education cooperation and developments. The aim of this study is to examine European Higher Education Qualities and Turkey’s Higher Education Sports Education Process for to set forth an understanding regarding mission and vision in the forthcoming years. ISCED, EASM, and AEHESIS sports education models and European Union education process are analyzed within the scope of the research. Eventually, Turkey is in a restructuring process in terms of physical education and sports education in higher education, Bologna process and qualities. Within the scope of this regulation, anew sports education and basic field qualifications curricula should be updated by considering determination of basic fields. Turkish Higher Education Qualifications Framework (TYÇÇ) basic field qualifications that are formed based on the ISCED concerning Coaching Education, Sports Management and Recreation Departments should be reclassified.
Abstract (Original Language): 
Spor bilimleri ve spor eğitimi, Türk yükseköğretimini çeşitli bilimsel disiplinlerinde uygulanmaktadır. Avrupa'da birçok üniversitede Spor Bilimleri, toplumsal ihtiyaçları karşılamayı yükseköğretimde spor eğitimi öğrencileri ve diğer bölüm öğrencileri için uygulanır. Bu bağlamda, Avrupa spor eğitim işbirliği ve gelişmeler için, spor eğitiminin yeniden yapılanması Türkiye'de yeni bir gerekliliktir. Bu çalışmanın amacı, önümüzdeki yıllarda misyon ve vizyonu hakkında bir anlayış sağlamak üzere Avrupa Yüksek Öğretim Nitelikleri ile Türkiye'nin Yükseköğretim Spor Eğitim sürecini incelemektir. Çalışma içerisinde, ISCED, EASM, AEHESIS spor eğitim modelleri ve Avrupa Birliği eğitim süreci incelenmiştir. Sonuç olarak, Türkiye'de beden eğitimi ve yükseköğretimde spor eğitimi, Bologna süreci ve nitelikler çerçevesinde yeniden yapılanma içindedir. Bu düzenlemede, temel alanların belirlenmesi dikkate alınarak yeniden spor eğitimi, temel alan yeterlilikleri müfredatı güncellenmelidir. Antrenörlük Eğitimi, Spor Yöneticiliği ve Rekreasyon Bölümleri ile ilgili ISCED temel alınarak yapılmış olan TYÇÇ temel alan yeterlilikleri tekrar sınıflandırılmalıdır.
6-12

REFERENCES

References: 

Atalı L. Sertbaş K. Sportif Uğraş (Sports Occupation),
Kocaeli: Sesim Offset, p 3, 2003.
2. Balcı V. Avrupa Birliği ve Spor (European Union and
Sports), 7. Spor Bilimleri Kongresi (Sports Sciences Congress),
2002. http://www.bilalcoban.com/index.php?id=
dokuman &islem=oku&yer=2&kat=13&no=15 access
date: 09.04.2011
3. Bologna Süreci Nedir? (What is Bologna Process?)
http://bologna.yok.gov.tr/?page=yazi&c=1&i=3
access date: 07.04.2011
4. Cingiene V, Puronaho K. Sport Management: An Adapted
Model Used to Classify Competencies and to Analyze the
Future, 2011. http://www.eseip.eu/images
/stories/MyPDF/sm.pdf access date: 10.04.2011
5. Duffy P. Implementation of the Bologna Process and Model
Curriculum Development in Coaching, 2011.
http://www.eseip.eu/images/stories/MyPDF/co.pdf
access date: 10.04.2011
6. Gürten K. European Union Sports Policy and Law after the
Treaty of Lisbon, 2010. http://www.abanaliz.com/
haberdetay.asp?ID=293 access date: 09.04.2011
7. Hardman K, Klein G, Patriksson G, Rychtecki A,
Costa CF. Implementation of the Bologna Process and Model
Curriculum Development in Physical Education Teacher
Education, 2011. http://www.eseip.eu/images/stories
/MyPDF/pe.pdf access date: 10.04.2011
8. ISCED Nedir? http://tyyc.yok.gov.tr/?pid=12 access
date: 10.04.2011
9. Klein G. Curriculum Development Strategies in Sport
Education: From the old “six steps model” to the new “five
processes framework”, 2011. http://www.eseip.eu/ images/stories/ENSSEE_Gilles_Klein.pdf access date:
09.04.2011
10. PilKington A. Professional Area of Health and Fitness,
2011. http://www.eseip.eu /images/stories/
MyPDF/hf.pdf access date: 09.04.2011
11. Quality Assurance http://www.eseip.eu/index.
php?option=com_content&task=view&id=37&%20It
emid=67 access date: 08.04.2011
12. Sevim Y. Training Information Lecture Notes, Gazi Büro
Bookstore, Ankara, 1992. Trans: Güçlü M. (2001).
Development of Physical Education and Sports in
Europe, United States of America, China and Turkey,
Journal of National Education, 150
http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/ 150/guclu.htm
access date: 04.04.2011
13. Şakar F. Physical Education and Sports Teacher Training
Policy in the Historical Process since 1909, I. Sports Sciences
Congress Book, Hacettepe Publications, 1990.
trans:http://www. sagliklispor.com/ spor/1909dan-buyana-tarihi-surec-icinde-beden egitimi.html access date:
05.04.2011
14. Temel C., Sunay H. (2002). The opinions of
academicians about physical education and sports
teaching in Turkey. Journal of National Education, 153-
154, http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/153-154/temel.
htm, access date: 07.04.2011
15. The Six Step Model http://www.eseip.eu/
index.php?option=com_content&task=view&id=58&I
temid=63 access date: 09.04.2011
16. Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (Turkey
Higher Education Qualifications Framework)
http://tyyc.yok.gov.tr access date: 09.04.2011

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com