EMPATHY THROUGH DRAWINGS AS A TEACHING ACTIVITY USED IN PRIMARY SCHOOL SOCIAL STUDIES COURSES
Journal Name:
- Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Empathy is of great importance in developing better relationships among individuals and societies. Yet, empathy is not involved in the national curriculum as a skill needs to be developed in the Social Studies and Citizenship courses. Therefore, a number of empathetic roles were presented to a group of the primary school pupils (aged 7-8). Then they were requested to draw pictures representing their thinking and feelings concerning the social issue that they chose. The reason for asking them to draw a picture to express themselves was due to the potential limitations concerning their writing skills. After drawings were completed, face-to-face interviews were conducted with 15 of them in order to provide them an opportunity to express their empathetic reasonings and feelings orally. In the paper, examples from students' drawings and related interview excerpts are presented in order to describe and evaluate the empathy process in which students were involved.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Empati bireyler ve topluluklar arasında daha nitelikli ilişkilerin kurulmasında önemli bir role sahiptir. Buna karşın empati, uzun bir süre boyunca Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersleri içerisinde geliştirilecek bir beceri olarak ülkemizin müfredat programları içerisinde yer almamıştır. Ancak 2004 yılında ilan edilen müfredat programında "İletişim ve Empati Becerisi" başlığı altında bir beceri alanı olarak kabul edilmiştir. Araştırmada ilköğretim ikinci sınıf öğrencilerinden kendilerine sunulan empati rollerinden birini seçerek, o role ilişkin duygu ve düşüncelerini yansıtan bir resim çizmeleri istenmiştir. Resim çizdirme tekniğinin kullanım nedeni, bu yaş grubu öğrencilerinin yazım becerilerindeki sınırlılıktır. Resim çizimlerinin tamamlanmasının ardından, 15 öğrenci ile geliştirdikleri empatik düşünce ve duygulara ilişkin yüzyüze görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğrencilerin çizdiği resimler ile görüşme metinlerinden bir bölümüne ve empati sürecine ilişkin değerlendirmelere yer verilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 20