AN EVALUATION OF MUSIC COMPETENCIES OF PROSPECTIVE PRESCHOOL TEACHERS
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
A healthy music life starting from childhood will make the individuals more successful, happier and balanced in their future lives (Malkoç and Ceylan, 2011:57). For this reason, music training and teaching in the preschool period gains more importance. Musical knowledge is important for the prospective preschool teachers to be more efficient and effective in music activities they will perform with their students.
Previous studies (Altaş, 2006; Dere, 2008; Göncü, 2009, 2010; Temiz, 2006; Tufan, 2006) revealed that prospective preschool teachers have inadequate knowledge in terms of music training. ‚In addition to how competent the teachers are educated in professional terms, how competent the teachers consider and perceive themselves is also important. This is related to self-confidence, self-recognition and assessment of teachers. It can be stated that a teacher who objectively evaluates himself/herself and who is self-confident is closer to achievement‛ (Üstüner, Demirtaş, Cömert, Özer, 2009:10).
Based on these views, this study aimed to evaluate the music competencies of prospective preschool teachers. The study was designed as a descriptive study in survey method. Study group of the study is consisted of 100 students attending preschool teaching program at Mersin University. As a means of collecting data in order to determine the views of students, a questionnaire based on Likert-type scale model was prepared by researcher according to expertopinion and used as a data collection tool. Data obtained in the research was analyzed in the SPSS package program by using the frequency-percentage distribution, arithmetical average and standard deviation values. The results of the study showed that some deficiencies have been seen in students' musical knowledge.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Çocukluk döneminden başlayan sağlıklı bir müzik eğitiminin bireyleri gelecek yaşamlarında daha başarılı ve mutlu yaptığı (Malkoç ve Ceylan, 2011:57) ifade edilmektedir. Bu nedenle okul öncesinde verilecek müzik eğitimi ve öğretimi daha çok önem kazanmaktadır. Okul öncesi öğretmen adaylarının öğrencileriyle yapacakları müzik etkinliklerinde daha verimli ve etkili olabilmeleri için müziksel donanımları önem arz etmektedir.
Yapılan araştırmalar (Altaş, 2006; Dere, 2008; Göncü, 2009,2010; Temiz, 2006; Tufan, 2006) okulöncesi eğitim sürecinde görev alacak olan öğretmenlerin müzik eğitimi konusundaki birikimlerinin yeterli olmadığını göstermektedir. ‚Öğretmenlerin mesleki açıdan ne ölçüde yeterli olarak yetiştirildiklerinin yanında onların kendilerini ne ölçüde yeterli olarak gördükleri, algıladıkları önem taşımaktadır. Bu durum öğretmenlerin kendilerine güven duymaları ve kendini tanıyarak değerlendirebilmeleri ile ilişkilidir. Kendini objektif bir şekilde değerlendiren ve kendine güvenen bir öğretmenin başarıya daha yakın olduğunu söylemek yanlış olmayacaktır‛ (Üstüner, Demirtaş, Cömert, Özer, 2009:10).
Bu görüşlerden hareketle araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının müzik derslerindeki yeterlik düzeylerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışma olup, çalışma grubunu Mersin Üniversitesi Okul öncesi öğretmenliği öğrencileri (n=100) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak uzman görüşleri doğrultusunda Likert tipi ölçek model alınarak araştırmacı tarafından hazırlanan anket kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, frekans ve yüzdeler ile aritmetik ortalama ve standart sapma dağılımları kullanılmıştır. Araştırma sonucu öğrencilerin müziksel donanımlarında eksiklikler saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 3
321-331