Buradasınız

Anasayfa » Content

EXAMINATION OF TURKISH PROSPECTIVE TEACHERS’ ATTITUDES AND BELIEFS TOWARDS CLASSROOM MANAGEMENT

Journal Name:

  • The International Journal of Research in Teacher Education

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to examine the attitudes and beliefs of Turkish prospective teachers towards classroom management. The population of the study comprises of 679 students. 193 students from the Faculty of Education of Çanakkale Onsekiz Mart University comprised the working group of the study. According to the study findings, attitudes and beliefs of prospective teachers found to be ‘mid-level’ towards the ‘instructional management and behavior management’ dimensions of the inventory, ‘high level’ towards ‘people management’ dimension of the inventory and ‘mid-level’ towards ‘classroom management’ considering the whole inventory. Furthermore, study results revealed that cumulative attitude and belief scores of prospective teachers from the whole inventory do not exhibit any meaningful difference according to the ‘gender’ and ‘type of education’ variables. On the other hand, regarding the ‘department’ variable, foreign language prospective teachers’ attitudes and beliefs towards ‘people management’ dimension found to be meaningfully higher than classroom prospective teachers.
Bookmark/Search this post with
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-examination-turkish-prospective-teachers-attitudes-and-beliefs-towards-classroom-management.pdf
  • 3
12
25
  • English

REFERENCES

References: 

Açıkgöz Ün K 2003. Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
Arabacı İB 2005. Öğretme-Öğrenme Sürecine Öğrencilerin Katılımı ve Sınıfta Demokrasi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 316:20-27.
Ataman A 2003. Sınıfta İletişimde Karşılaşılan Davranış Problemleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(3):251-263.
Aydın A 2000. Sınıf Yönetimi. Bursa: Alfa Yayınevi.
Backes EC & Ellis CI 2003. The secret of classroom management. Techniques: Connecting Education and Careers, 78(5):22-25 (ERIC Document Reproduction Service No. EJ 665 710).
Balkı E 2003. Çağdaş Sınıf Yönetiminde Bilişim Teknolojileri ve Kullanımı. Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yönetim ve Organizasyon Ana Bilim Dalı İnsan Kaynakları Yönetimi Programı Projesi.
Başar H 2006. Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Başaran İE 1996. Eğitim Yönetimi. Ankara: Yargıcı Matbaası.
Britt A 1997. Perceptions of beginning teachers: Novice teachers reflect upon their beginning experiences. (ERIC Document Reproduction Service No. ED415218).
Büyükkaragöz S & Çivi C 1996. Genel Öğretim Metodları. Ankara: Öz Eğitim Yayınları.
Cemaloğlu N & Kayabaşı Y 2007. Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeyi ile Sınıf Yönetiminde Kullandıkları Disiplin Modelleri Arasındaki İlişki. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(2):123-155.
Cleveland R 2008. New teachers' perceptions of their preparation. (Doctoral dissertation, Western Michigan University, 2008). ProQuest Information and Learning Company, UMI No. 3303464.
Çelik V 2002. Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı yayıncılık
Demirel Ö 2003. Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Ekici G 2008. Sınıf Yönetimi Dersinin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimine Yönelik Tutum Ve İnanç Kazanma Düzeyine Etkisi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(3):167–182.
Erden M 2001. Sınıf Yönetimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Erdogan İ 2000. Sınıf Yönetimi. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Examination of Turkish prospective teachers’ attitudes and beliefs towards classroom management
© Educational Research Association, All rights reserved. (IJRTE) Sayfa 24
Graham, S., Harris, K. R., Fink, B. & MacArthur, C. A. (2001). Teacher efficacy in writing: A construct validation with primary grade teachers. Scientific Studies of Reading, 5, (2), 177–202.
Jacko CM, Karmos AH & Karmos JS 1981. Classroom teachers and sex-role stereotypes: Awareness, attitudes & behaviours. Paper presented at the National Conference of the Association of Teacher Education. Dallas, TX. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 199 256).
Jacques K 2000. Solicitous tenderness: Discipline and responsibility in the classroom. In H. Cooper and R. Hyland (Eds.) Children’s perceptions of learning with trainee teachers (pp. 166-177). London: Routledge.
Jones V 2006. How do teachers learn to be effective classroom managers? In C. Evertson and C. Weinstein (Eds.) Handbook of classroom management: Research, practice and contemporary issues. Manwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Jordan WR & Follman JM 1993. Using technology to improve teaching and learning. Hot topics: Usable research. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 355 930).
Kapucuoğlu Tolunay A 2008. Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Karşılaştıkları İstenmeyen Öğrenci Davranışları ve Bu Davranışlara Karşı Kullandıkları Başetme Yöntemleri. Unpublished MA thesis, Uludağ University.
Karip E 2007. Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Laut J 1999. Classroom management: Beliefs of pre-service teacher and classroom teachers concerning classroom management styles. Paper presented at the Fall Teachers Education Conference, Charleston, SC.
Martin NK & Baldwin B 1993. Validation of an inventory of classroom management style: Diffierences between novice and experienced teachers. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Atlanta, GA.
Martin NK, Yin Z & Baldwin B 1998. Construct validation of the attitudes & beliefs on classroom control inventory. Journal of Classroom Interaction, 33(2):6-15.
National Commission on Teaching and America's Future (NCTAF) 2003. No Dream Denied: A Pledge to America's Children. Washington, DC.
Özyürek M 1997. Sınıfta Davranış Yönetimi. Ankara: Karatepe Yayınları.
Sarıtaş M 2000. Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Geliştirme ve Uygulama. In L Küçükahmet (Ed). Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Savage TV &Savage MK 2009. Successful Classroom Management and Discipline: Teaching Self-Conterol and Responsibility. (3rd edition). Sage Publications, Inc.
Savran A 2002. Preservice Science Teachers’ Efficacy Beliefs Regarding Science Teaching and Their Classroom Management Beliefs. Unpublished MA thesis. Middle East Technical University.
Sert N 2006. Sınıf Disiplini konusuna Öğretmen/Öğrenci yaklaşımları. 5. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 13- 15 Eylül 2006, Muğla – Özetler Kitabı, 154.
Smith B 2000. Emerging themes in problems experienced by student teachers: A framework for analysis. College Student Journal, 34(A), 633- 641.
Stephens P & Crawley T 1994. Becoming an Effective Teacher, Cheltenham: Stanley Thornes Ltd.
Examination of Turkish prospective teachers’ attitudes and beliefs towards classroom management
© Educational Research Association, All rights reserved. (IJRTE) Sayfa 25
Toprakçı E 2002. Sınıf Örgütünün Yönetimi. Ankara: Ütopya Yayınevi.
Yılmaz G 2007. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Deneyimlerinin Fen Öğretimi Öz Yeterlik Ve Sınıf Yönetimi İnançlarına Olan Etkisi. Unpublished MA thesis. Ege University.
Wragg EC 1984. Classroom Teaching Skills. London: Croom Helm Routledge.
Youseff G 2003. An Investigation into the influences of teachers’ classroom management beliefs and practices on classroom procedures. Paper presented at Association for Research in Education. Retrieved March 30, 2012, from www.aare.edu.au/03pap/you03353.pdf

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com