PHYSICAL EDUCATION TEACHERS' OPINIONS ABOUT THE TEACHER BEHAVIOUR DIMENSION OF CLASSROOM MANAGEMENT
Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of the study was to determine the opinions of physical education teachers about the teacher behaviour dimension of classroom management. Questionnaires were administered to 500 physical education teachers from seven cities of Turkey (Adana, Ankara, Diyarbakır, Gaziantep, Istanbul, Izmir and Trabzon). For data analysis, percentages and frequencies were calculated, and Chi-Square test was used. Significance level was set as p<0,05. Some responses of the majority of the participant's showed that, teachers prefer to imbibe democratic life culture in classroom environment (66%), preferring the student centred instruction styles in practice part of the lessons (59,2%), when the teachers faced with a misbehaviour, they prefer to warn student with soft voice and remind the rules (52%) and for the evaluation of the students during the lesson, they prefer to use observation method (57,8%). Furthermore, all of the participants evinced that they give individual feedback to students. In addition, male teachers prefer not to give feedback to students differently from female teachers. Young teachers prefer teacher centered instruction styles upwards of experienced teachers. Furthermore, significant difference was found in giving feedback and using reinforcement between secondary school and high school physical education teachers (p < 0.05). In conclusion, the opinions of physical education teachers about the teacher behaviour dimension of classroom management shows similarity with teacher's behaviour who believe in student centred management comprehension.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, beden eğitimi öğretmenlerinin sınıf yönetiminin öğretmen davranışı boyutuna ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya, Adana, Ankara, Diyarbakır, Gaziantep, İstanbul, İzmir ve Trabzon illerinde görev yapan toplam 500 beden eğitimi öğretmeni katılmıştır. Veriler, çoktan seçmeli anket yolu ile toplanmış, çözümlenmesinde yüzde ve frekanslar ile Ki-Kare testinden yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak kabul edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin, anketlere verdikleri yanıtların bazıları incelendiğinde, en yüksek oranlarda; ders ortamında demokratik yaşam kültürünü benimsetmeye çalıştıklarını (%66), uygulama bölümünde, öğrenci merkezli öğretim yöntemlerini tercih ettiklerini (%59,2), istenmeyen davranışla karşılaştıklarında, yumuşak bir ses tonu ile uyararak kuralları hatırlattıklarını (%52) ve ders içerisinde öğrencileri değerlendirirken gözlem yolunu tercih ettiklerini (%57,8) belirttikleri anlaşılmaktadır. Ayrıca, araştırmaya katılan tüm öğretmenler öğrencilere bireysel dönütler verdiklerini belirtirken, erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlerden farklı olarak dönüt vermemeyi de tercih ettikleri görülmüştür. Meslekteki hizmet yıllarına göre genç öğretmenlerin öğretmen merkezli öğretim yöntemlerini deneyimli öğretmenlere göre daha fazla tercih ettikleri, ayrıca ilköğretim ikinci kademe ve lise beden eğitimi öğretmenlerinin dönüt verme ve pekiştirme yapma şekillerinde de anlamlı farklılıklar olduğu ortaya çıkmıştır (p < 0,05). Sonuç olarak, beden eğitimi öğretmenlerinin sınıf yönetiminin öğretmen davranışı boyutuna ilişkin görüşleri öğrenci merkezli yönetim anlayışını benimsemiş öğretmen davranışları ile benzerlik göstermektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 4
158-172