EXAMINING ATTITUDES TOWARDS E-LEARNING AMONG THE STUDENTS
OF TECHNICAL AND VOCATIONAL HIGH SCHOOL FOR GIRLS IN TERMS
OF DIFFERENT VARIABLES
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study aims to determine girls’ technical and vocational high school students’ attitudes to e-learning and
investigate these in terms of different variables. Singular and relational surveymodel used in this study. The
sample composed of 58 girls’ technical and vocational high school students’. The data were collected through a
paper based survey composed of two parts. In the first part of the survey there are fifteen items about
personal information and demographic information about students’. In the second part there is is a scale
about attitude to e-learning. The data were analyzed by SPSS-21 by means of percent, frequency, mean, mode,
median, t-test, One Way ANOVA analysis. The results showed that there were not significant differences in
girls’ technical and vocational high school students’ attitudes to e-learning with respect to gender, class level,
experience in the use of computers, internet use frequency, working style, learning style and motivation style.
There were significant differences in the students’ attitudes to e-learning with respect to learning method and
learning style by means of One Way ANOVA analysis.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada, Kız Teknik ve Meslek Lisesi öğrencilerinin e-öğrenmeye yönelik tutumlarının farklı değişkenler
açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Genel tarama modellerinden tekil ve ilişkisel tarama modelleri
kullanılmıştır. Çalışma 58 Kız Teknik ve Meslek Lisesi öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplama
aracı olarak kullanılan anket formunun birinci bölümünde; öğrencilerin kişisel bilgilerini, bilgi ve iletişim
teknolojilerini kullanma durumlarını betimsel olarak ortaya çıkartacak demografik bilgiler, ikinci bölümünde; eöğrenmeye
yönelik tutum ölçeği bulunmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler, SPSS-21 aracılığıyla frekans,
yüzde dağılım, aritmetik ortalama, mod, medyan gibi betimsel istatistikler yanında parametrik testlerden t-testi
ve tek yönlü varyans analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, Kız Teknik ve Meslek
Lisesi öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma düzeyleri, cinsiyet, sınıf düzeyi, bilgisayar kullanma
deneyimi ve internet kullanma sıklığı gibi değişkenler ile e-öğrenme tutumu arasında anlamlı bir farklılık
çıkmamıştır. Yapılan Tek Yönlü Varyans Analizi sonucunda, öğrenme şeklinin ve öğrenme yönteminin eöğrenme
tutumu üzerinde anlamlı düzeyde etkisinin bulunduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 4