Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM OKUL MÜDÜRLERİNİN YÖNETİCİ BECERİLERİ İLE ÖĞRETMENLERİN İŞ DOYUMU ARASINDAKİ İLİŞKİ

THE RELATIONSHIP BETWEEN PRIMARY SCHOOL PRINCIPALS’ADMINISTRATOR SKILLS AND TEACHERS’ JOB SATISFACTION

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study was conducted to determine whether or not a relationship exists between primary school principals’ administrator skills and teachers’ job satisfaction The sample of the study included 520 teachers in 25 public primary schools in Şahinbey, Gaziantep. In the study, two scales were used to collect data. The first scale was “21st Century School Administrator Skills Assessment” while the second one was “Job Satisfaction Inventory.” Data were analyzed using mean, t-test, one–way ANOVA, Pearson moment correlation coefficient techniques. As a result of this, teachers were found to think that principals demonstrated administrator’s skills at “often” frequency level and that teachers’ job satisfaction was at “satisfied” level. The analysis of the collected data showed that some differences existed in participants’ assessment in terms of demographic variables such as gender, age, and tenure. In addition, positive and linear relationship was found between the school principal’s administrator skills and teachers’ job satisfaction.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma ile ilköğretim okul müdürlerinin yönetici becerileri düzeyi ile öğretmenlerin iş doyum düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Gaziantep İli Şahinbey İlçesi’ndeki kamu okullarında görev yapan ilköğretim öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise söz konusu ilçedeki 25 ilköğretim okulunda görev yapan 520 öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Okul Yönetici Becerileri Ölçeği” ile “İş Doyum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, t testi, tek yönlü varyans analizi, post hoc çoklu karşılaştırmalar testi ve Pearson Korelasyon Katsayısı istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarından bazıları şöyledir; okul müdürlerinin yönetici becerilerini “genellikle” düzeyinde sergiledikleri, öğretmenlerin iş doyumlarının ise “memnunum” düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet, yaş ve mesleki kıdem gibi bağımsız değişkenler bakımından değerlendirmelerde bazı farklılıklar tespit edilmiştir. Okul müdürlerinin yönetici becerileri ile öğretmenlerin iş doyum düzeyleri arasında pozitif yönde kuvvetli bir ilişki (r= 0.714) saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_1_pp_123-134.pdf
  • 2
123-134
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkalın, A. (1995). Toplumsal Kuramsal ve Teknik Yönleriyle Okul Yöneticiliği. Ankara: Personel Geliştirme
Merkezi.
Alıç, M. (1997). İnsan İlişkileri Yaklaşımının Eğitim Yönetimine Etkisi. Eğitim Yönetimi Dergisi(2), s.16.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199
134
Aydın,M. (2007). Eğitim Yönetimi. Ankara: Hatipoğlu Yayınları.
Başaran, İ. E. (1996). Eğitim Yönetimi (5.Baskı b.). Ankara: Yargıcı Matbaası.
Başaran, İ. E. (2004). Yönetimde İnsan İlişkileri. Ankara: Nobel Yayınevi.
Boğa, Ç. (2010). İlköğretim Okul Yöneticilerinin Liderlik Davranış Düzeylerinin Öğretmenlerin İş Doyumuna Etkisi
(Samsun İli Örneği). Samsun: Ondokuz Mayıs Ünv. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bursalıoğlu, Z. (2010). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: Pegem.
Clark, A. E. (2003). Job Satisfaction and Gender: Why are women so happy at work? LabourEconomics(10), 341-
343.
Conley, D., & Goldman, P. (1994). Facilitative Leadership: How Principals lead Without Dominating? Oregon:
OSSC Bulletin Series.
Çelik, V. (1999). Eğitimsel Liderlik. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Demirci, S. (2003). Öğretmenlerde beş faktör kişilik özellikleri ile iş doyum arasındaki ilişkinin incelenmesi.
Trabzon: Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2010). Eğitim Yönetimi Teori, Araştırma ve Uygulama. (S. TURAN, Çev.) Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım.
İlgar, L. (2005). Eğitim Yönetimi, Okul Yönetimi, Sınıf Yönetimi. İstanbul: Beta Yayınları.
Karagöz, S. (2008). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Yönetim Süreçlerinde Gösterdikleri Performansın Kendileri Ve
Okul Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi. İstanbul: Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karslı, M. D. (2006). Etkili Okul Yöneticiliği. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Luthans, F. (1995). Organizational Behavior. McGraw-Hill.
NASSP. (2010). National Association Of Secondary School Principals. ABD.
Özdayı, N. (1990). Resmi ve özel liselerde çalışan öğretmenlerin iş tatmini ve iş streslerinin karşılaştırmalı analizi.
İstanbul: Yayınlanmamış doktora tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Poza, S. (2003). Gender Differences İn Job Satisfaction In Great Britain, 1991-2000:Permanent Or Transitory?
Applied Economic Letters,(10), 691-694.
Şişman, M., & Turan, S. (2004). Eğitim ve Okul Yöneticiliği. (Y. Özden, Dü.) Ankara: PegemA.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com