METAPHORIC PERCEPTION OF SCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHERS
AND TEACHER CANDIDATES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study was conducted to reveal the perception of science and technology teachers and teacher candidates
about “environmental education” concept using metaphors. Sample of the study consists of 47 science and
technology teachers who volunteered to participate in research and 40 teacher candidates who were studying
in Erciyes University, at the Department of Science Education during 2012-2013 academic years. Teachers and
teacher candidates were asked to fill the blanks in a form such as “Environmental education is like
………………………., because of …………………………..” They were asked to fill the first blank with a metaphor about
the concept of environmental education and explain the reason of this metaphor in the second blank. Nine
participants’ answers were missing or their forms were incorrectly filled, thus they were excluded from the
evaluation. Regarding the participants, teachers produced 34 different metaphors about environmental
education concept whereas teacher candidates produced 31 different metaphors. According to these
metaphors, “environmental education” perceptions of the teachers and teacher candidates were grouped
under different categories. Then the results of the categories were interpreted.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma fen ve teknoloji öğretmen ve öğretmen adaylarının “çevre eğitimi” kavramı ile ilgili algılarını
metaforlar aracılığıyla ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, araştırmaya
gönüllü olarak katılan 47 fen ve teknoloji öğretmeni ile 2012-2013 öğretim yılında Erciyes Üniversitesi Fen
Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda okuyan 40 öğretmen adayı oluşturmuştur. Öğretmen ve öğretmen adaylarından
“Çevre eğitimi ……………….. gibidir, çünkü ……………………………………..” şeklindeki formu doldurmaları istenmiştir.
Bu formda yer alan ilk boşlukta “çevre eğitimi” kavramı ile ilgili bir benzetim yapmaları, ikinci boşlukta ise bu
benzetmenin nedenini açıklamaları istenmiştir. Araştırmada 9 kişinin formu eksik veya yanlış doldurulduğu için
değerlendirilmeye alınmamıştır. Katılımcılardan, öğretmenler çevre eğitimi kavramına ilişkin 34 farklı metafor
üretmiş, öğretmen adayları ise 31 farklı metafor üretmiştir. Bu metaforlara bağlı olarak öğretmenlerin ve
öğretmen adaylarının “çevre eğitimi” algıları farklı kategoriler altında toplanmıştır. Kategorilere ilişkin sonuçlar
yorumlanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 3