Buradasınız

Anasayfa » Content

6. ve 7. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTAPLARININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Evaluation the 6th and 7th Grade Social Studies Workbooks According to the Views of Social Studies Teachers

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this research is to identify the level of the usage of the social studies student workbooks and the difficulties that are faced during the usage of workbooks according to teachers’ views. The research was carried out with the schools in Rize city and its districts in 2010-2011 academic year. A questionnaire survey was conducted with 80 social studies teachers from 53 different schools. According to the research data there are some problems about using of the student workbooks during the social studies lessons and this books are not used according to the curriculum suggestions. The problems are caused by the quality and contents of workbooks, duration of lessons, students’ level and physical structures of the classrooms. Some further suggestions are done to use student workbooks more effectively.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin 6. ve 7. sınıf sosyal bilgiler dersi öğrenci çalışma kitaplarının kullanım durumlarıyla ilgili görüşlerini tespit etmek ve bu konuda uygulamada karşılaşılan güçlükleri ortaya koymaktır. Araştırma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında, Rize ili ve ilçelerindeki 53 farklı ortaokulda yürütülmüş ve toplam 80 öğretmene ulaşılmıştır. Nicel yaklaşımla tasarlanan tarama yönteminin esas alındığı araştırmada veriler anket formları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın verilerine göre; çalışma kitaplarının niteliği ve içeriği, ders süresi, öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyleri ve dersliklerin fiziki yapılarıyla ilgili sorunlar nedeniyle sosyal bilgiler ders sürecinde, öğrenci çalışma kitaplarının kullanımıyla ilgili çeşitli problemlerin olduğu ve bu kitapların sınıf içerisinde programın ön gördüğü şekilde kullanılmadıkları tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarından hareketle çalışma kitaplarının daha etkili kullanılması için çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-6.7.sinif-sosyal-bilgiler-dersi-ogrenci-calisma-kitaplarinin-ogretmen-goruslerine-gore-degerlendirilmesi.pdf
  • 1
265
286
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acat, Bahaddin, (2010), “Yapılandırmacı Yaklaşımın Uygulanmasının Önündeki Engel:
Öğretmen Kılavuz Kitaplarına Dönük Bir Eleştiri”, Eğitime Bakış, 6(17), 30-34.
Akdağ, Hakan, (2008), İlköğretim 6. Ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programının
Öğretmen ve Öğrenci Açısından Uygulama Dönütleri (Konya İli Örneği),
Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Akpınar, B. (2010). “Yapılandırmacı Yaklaşımda Öğretmenin, Öğrencinin ve Velinin Rolü”,
Eğitime Bakış, 6(16), 16-20.
Aktekin, S. ( 2010). ‘Yeni Sosyal Bilgiler ve Tarih Dersleri Programları, Öğretmen Eğitimi ve
Toplumsal Barış’. Çayır, K. (Ed.) Eğitim, Çatışma ve Toplumsal Barış:
Türkiye’den ve Dünyadan Örnekler. 1. Baskı içinde (105-112): Tarih Vakfı:
İstanbul.
Arılı, M. ve Nazik, M. H. (2004). Bilimsel Araştırmaya Giriş, 3. Baskı, Ankara: Gazi
Kitabevi.
S.Aktekin-Ç.B.Pala / 6. ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler 284 Dersi Öğrenci Çalışma…
Arslantaş, S. (2006). 6. ve 7. Sınıflarda Sosyal Bilgiler Dersi Program Uygulamalarında
Karşılaşılan Sorunların Öğretmen Görüşleri Açısından İncelenmesi,
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Aslan, D. (2009). “İlköğretim Yedinci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının
Yapılandırmacı Yaklaşım Bağlamında Öğretmen Görüşlerine Göre
Değerlendirmesi”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Ata, Bahri, (2009), Sosyal Bilgiler Öğretim Programı, Cemil Öztürk (Ed.), Sosyal Bilgiler
Öğretimi: Demokratik Vatandaşlık Eğitimi, I. Baskı İçinde (33-47), Ankara:
Pegema Yayıncılık.
Ayva, Ö. (2010). Sosyal Bilgiler Dersi Öğrenme Öğretme Süreci İle İlgili Öğrenci
Görüşleri, International Conference on New Trends in Education and Their
Implications.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, 6. Baskı, Ankara: Pegema Yayınevi.
Creswell, J. W. (2011). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating
Qualitative and Quantitative Research, 4th Edition, New Jersey: Pearson
Education.
Çelik, H. ve Katılmış, A. (2010). “Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Derslerindeki Öğrenci
Başarısını Etkileyen Unsurlara İlişkin Görüşleri”, Marmara Coğrafya Dergisi, 22,
(128–153).
Çelikkaya, T. (2008). “Yapılandırmacı Yaklaşımın Sosyal Bilgiler Öğretiminde Başarı,
Tutum ve Kalıcılığa Etkisi (5.Sınıf Örneği)”, Yayımlanmamış Doktora Tezi,
Erzurum, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, 4. Baskı, Trabzon.
Demirel, Ö. (2009). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, 12. Baskı,
Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Dilaver, H. H. ve Akyürek T. B. (2008), “Sosyal Bilgilerde Yapılandırmacılık”, Bayram Tay ve
Adem Öcal (Ed.), Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi, I. Baskı
İçinde (91-121), Ankara: Pegema Yayıncılık.
Duman, B. ve İkiel, C. ( 2002). “Yapıcı Öğrenme Kuramına Göre Sosyal Bilgiler Öğretimi”,
Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 245-262.
EARGED, (2008), İlköğretim Okulu Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi,
http://earged.meb.gov.tr/tamamlanan/Son_Ders_Kitaplari.pdf.
Ekinci, A. ve Öter, Ö. M., (t.y.), İlköğretim Okulları Ders Kitapları, Öğrenci Çalışma Kitapları
Ve Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Branşlara Göre İncelenmesi Çalıştayları Raporu,
http://duabpo.dicle.edu.tr/oygem/dosya/DERS_KiTAPLAR_iNCELEME_RAPORU.
pdf (01.10.2011).
Ekiz, D.(2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metodlarına Giriş, Ankara: Anı Yayıncılık.
Erdoğan, M. (2009). “Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Tasarlanmış Sosyal Bilgiler Sınıfına
İlişkin Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
İstanbul, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Fullan, M. (2001). The New Meaning of Educational Change. Routledge: London.
İncekara, S. (2011). “Özel Öğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin 6. ve 7. Sınıf
Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ve Programın Uygulanmasına Yönelik Görüşleri”
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (36), 351-368.
İncekara, S.ve Karatepe, A. (2010), “Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Yeni Program Temelinde
Ders Kitaplarına Yönelik Düşünceleri” Marmara Coğrafya Dergisi, 21, 46-64.
Hayırsever, F. (2010). Sosyal Bilgiler Ders, Öğretmen Kılavuz Ve Öğrenci Çalışma
Kitaplarının Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Kazandırılması Hedeflenen
Temel Beceriler Açısından Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kabapınar, Y. (2009). Yeni Öğrenme Anlayışının Işığında Sosyal Bilgiler Ders Kitapları, Cemil
Öztürk (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi: Demokratik Vatandaşlık Eğitimi, I. Baskı
İçinde (367-401), Ankara: Pegema Yayıncılık.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (2013) 265-286 285
Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri, 11. Baskı, Ankara: Tekışık
Web Ofset Tesisleri.
Kaymakcı, S.,, (2006), “Tarih Öğretmenlerinin Çalışma Yaprakları Hakkındaki
Görüşleri”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trabzon: Karadeniz Teknik
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kaymakcı, S., (2007), “İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğrenci Çalışma Kitaplarında
Bulunan Çalışma Yapraklarının Çalışma Yaprakları Hazırlama Ölçütlerine Göre
Değerlendirilmesi”, III. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, Çukurova Üniversitesi,
Adana.
Kaymakcı, S., (2010), “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Çalışma Yaprakları Kullanımının
Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Karşı Tutumlarına Etkisi”,
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Komisyon, (2010a), İlköğretim 7 Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitabı, Mustafa Safran
(Ed.), 4. Baskı, Ankara: Saray Matbaacılık.
Komisyon, (2010b), İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğrenci Çalışma Kitabı 6, 5. Baskı, İstanbul,
Dergâh Ofset.
Komisyon, (t.y.), Hoş Geldin Öğretmenim, MEB Yayınları.
Kulantaş, Nazike, (2007), 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılan Ders ve Öğrenci
Çalışma Kitapları ile Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Öğretmen, Öğrenci ve Veli
görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
MEB, (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6. Sınıf Öğretim Programı ve Kılavuzu,
Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
----------(t.y.), İlköğretim 1–5. Sınıflar Programları Tanıtım El Kitabı,
http://iogm.meb.gov.tr/files/io1-5sinifprogramlaritanitimkit.pdf (05.07.2011).
Ocak, Gürbüz, Yurtseven, Ramazan, (2009), “Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının
Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Değerlendirilmesi”, Balıkesir
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12 (22), 94-109.
Oruç, Ş. (2009). “Sosyal Bilgiler Ders Kitapları”, Mustafa, Safran (Ed.), Sosyal Bilgiler
Öğretimi, 1. Baskı içinde (267-282), Ankara: Pegema Yayıncılık.
Öcal, Adem ve Yiğittir, Süleyman, (2007), “İlköğretim Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının
Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Kırıkkale Örneği)”, Ahi Evran
Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 51-61.
Önal, Hakan, Kaya, Niyazi, (2006), Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının (4. ve 5. Sınıf)
Değerlendirilmesi, Balıkesir, BAÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(16), 21-37.
http://sbe.balikesir.edu.tr/dergi/edergi/c9s16/makale/c9s16m2.pdf (17.09.2011).
Özdemir, S.M. (2009). “Sosyal Bilgiler Öğretimi Programı ve Değerlendirilmesi”, Mustafa,
Safran (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi, 1. Baskı içinde (17-46), Ankara: Pegema
Yayıncılık.
Palandökenlier, İ. (2008). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Çalışma Kitaplarında Yer Alan
Etkinliklerin Yaratıcı Düşünme Becerisi Açısından Değerlendirilmesi,
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü.
Tok, H. (2010). “Yapılandırmacı Yaklaşımda Sınıf Ortamı”, Eğitime Bakış, 6(17)
Ulu Kalın, Ö., (2007a), İlköğretim 4., 5., 6. ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının
Okunabilirliğinin Ölçülmesi, I. Ulusal İlköğretim Kongresi.
Ulu Kalın, Ö. (2007b). Sosyal Bilgiler Eğitim Programı ve 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders
Kitabının İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ulusoy, K. (2008). “Sosyal Bilgilerde Ders Kitapları”, Bayram Tay ve Adem Öcal (Ed.), Özel
Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi, I. Baskı İçinde (191-216),
Ankara: Pegema Yayıncılık.
Yaşar, Ş. (1998). “Yapısalcı Kuram ve Öğrenme-Öğretme Süreci”, Anadolu Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1-2), 68-75.
S.Aktekin-Ç.B.Pala / 6. ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler 286 Dersi Öğrenci Çalışma…
Yaşar, Şefik, ve Gültekin, Mehmet, (2009), “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araç Gereç
Kullanımı”, Cemil Öztürk, (Ed.) Sosyal Bilgiler Öğretimi, I. Baskı Sayısı İçinde
(307-342), Ankara: Pegema Yayınevi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 6. Baskı,
Ankara: Seçkin Yayınları.
Yurdakul, B. (2010). “Yapılandırmacılık”, Özcan Demirel (Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler, 4.
Baskı içinde (39-65), Ankara: Pegema Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com