Buradasınız

Anasayfa » Content

SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE KULLANILAN DİL VE ANLATIMIN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

The Opinions Of Teachers Towards The Effectiveness Of Language And Expression Used In Social Studies

Journal Name:

  • Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Teacher is a very important factor on the elementary and secondary school students’ learning. Students at this level imitate that are able observe all the behavior of teachers and the phrases which they used. Moreover, Social Learning Theory have the biggest impact on student learning in this period. The main aim of this research is to determine the opinions of social studies teachers regarding the effect of language and expression skills on students' learning. The research group comprises 50 social studies teachers at the city centers in Diyarbakır, Elazığ and Malatya. The views of the social studies teachers were gathered via conducting interviews. The data were analyzed through qualitative analysis technique. Findings revealed that such as in other lessons in social studies one of the most important considerations is that using an effective language and expression have a positive impact on students. Some recommendations were made along with the obtained results.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
İlkokul ve ortaokul çağındaki öğrencilerin öğrenmesinde öğretmen çok önemli bir faktördür. Bu kademelerdeki öğrenciler öğretmenlerinin gözlemleyebildikleri bütün davranışlarını, kullandıkları cümleleri taklit etmektedirler. Ayrıca, Sosyal Öğrenme Kuramının öğrencinin öğrenmesi üzerinde en fazla etkili olduğu dönemdir. Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin, sosyal bilgiler dersinde kullanılan dil ve anlatım becerilerinin öğrenciler üzerindeki etkisine ilişkin görüşlerini belirlemeye yöneliktir. Araştırma grubunu Diyarbakır, Elazığ ve Malatya il merkezlerindeki 50 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmen görüşleri, görüşme yöntemi aracılığı ile alınmıştır. Elde edilen veriler, nitel veri analizi tekniğinden yararlanarak çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, diğer derslerde olduğu gibi sosyal bilgiler dersinde de en önemli hususlardan biri, etkili bir dil ve anlatımın kullanılması öğrenciler üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Ulaşılan sonuçlar eşliğinde birtakım önerilere yer verilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sosyal-bilgiler-dersinde-kullanilan-dil-anlatimin-etkililigine-iliskin-ogretmen-gorusleri.pdf
  • 22
65
77
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aksan, D. (1977). Her Yönüyle Dil Ana Çizgileriyle Dilbilim, I. Cilt, Ankara: Türk Dil Kurumu
Yayınları.
Aktaş, S. ve Gündüz, O. (2009). Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara: Akçağ Yayınları.
Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkleler, Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Cavkaytar, S. (2010). İlköğretimde Yazılı Anlatım Becerilerini Geliştirmede Yazma Süreci
Modelinden Yararlanma, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(10), 133-
139.
Çınar, İ. (2008). İlköğretimin Önemi ve Öğretmen, Eğitişim Dergisi, 20.
Çilenti, K. (1979). Eğitim Teknolojisi, Ankara: Gül Yayınevi.
Çubukçu, Z. ve Gültekin, M. (2006). İlköğretimde Öğrencilere Kazandırılması Gereken Sosyal
Beceriler, Bilig Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, (37), 155-174.
Demirel, Ö. (2003). Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem A yayıncılık.
Doğan, Y. (2009). Konuşma Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Etkinlik Önerileri, Türk
Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 185-204.
Erol, B. ve Kıroğlu, K. (2012). Hayat Bilgisi Ders Kitaplarının Dil ve Anlatım Yönünden
Değerlendirilmesi, Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 155-166.
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (2014) 65-77 77
Gömleksiz, M.N. (1999). Yabancı Dil Öğretiminde Kullanılan Yöntemler ve Yöntem Sorunu,
Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 253-264.
Kavcar, C. (1999). Edebiyat ve Eğitim, Ankara: Engin Yayınevi.
Karakuş Aktan, E.N. (2013). “Öğrencilerin Dil ve Anlatım Dersine Yönelik Tutumlarının
Akademik Başarılarıyla İlişkisi (Çankaya İlçesi Örneği)”. Yayımlanmamış yüksek
lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Maltepe, S. (2006).Türkçe Öğretiminde Yazılı Anlatım Uygulamaları İçin Bir Seçenek: Yaratıcı
Yazma Yaklaşımı, Ankara Üniversitesi Dil Dergisi, 132, 56-66.
Miles, M. & Huberman, A. (1994). Qualitative data analysis: An expanded source book (2nd
Ed.), Thousand Oakes: Sage Publications.
Önal, H. ve Kaya, N. (2006). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının (4 ve 5. Sınıf) Değerlendirilmesi,
BAÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(16), 21-37.
Özben, R. (1989).Türkçe Diksiyon, İstanbul: İnkılâp Kitapevi.
Sallabaş, M.E. (2008). Relationship between 8th Grade Secondary School Students’ Reading
Attitudes and Reading Comprehension Skills, İnönü University Journal of the
Faculty of Education, 9(16), 141-155.
Sever, S. (1995). Türkçe Öğretiminde Tam Öğrenme, İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
_______. (1998) Dil ve İletişim (Etkili Yazılı ve Sözlü Anlatım), Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Fakültesi Dergisi, 31, 51–66.
Şimşek, N., Aydınözü, D. ve İbret, Ü. (2009). Yeni İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı
Hakkında Müfettiş Tutumları, Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 513-524.
Taşer, S. (1987). Konuşma Eğitimi, Ankara: Dost Kitapevi Yayınları.
Tekin, H. (1980). Okullarımızdaki Türkçe Öğretimi, Ankara: Mars Matbaası.
Temizyürek, F. (2004). Türkçe Öğretiminde Konuşma Eğitiminin Yeri ve Önemi, XII. Eğitim
Bilimleri Kongresi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, C.4, 2769-2784.
_______. (2007). İlköğretim İkinci Kademede Konuşma Becerisinin Geliştirilmesi, Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(2), 113-131.
Vardar, B. (1982). Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları:
492, Ankara Üniversitesi Basımevi.
Yalçın, A. (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri, Ankara: Akçağ Yayınları.
Yapıcı, Ş. (2004). Çocukta Dil Gelişimi, Uluslar Arası İnsan Bilimleri Dergisi, 1-17.
Yelok, V.S. ve Sallabaş, M.E.(2009). Öğretmen Adaylarının Sözlü Anlatım Dersine ve Sözlü
Anlatıma Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,
7(3), 581-606.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara:
Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com