THE ASSESSMENTS OF SCIENCE TEACHER CANDIDATES
TOWARD SOME ACQUISITIONS THAT REQUIRE HIGH LEVEL
COGNITIVE SKILL IN SCIENCE CURRICULUM;
PRESENTMENT AND FULFILMENT OF THEM IN COURSE
BOOK
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study, it is aimed to determine the assessments of the
science teacher candidates about the presentment and fulfilment of the
some seventh-grade curriculum acquisitions in course book. A total of 32
science teacher candidates whose majority is last grade student,
participated in the study. The study was carried out using the
phenomenological method which is one of the qualitative research
patterns. Structured interview form developed by researchers was used
as data collection tool. For the scope validity of the scale, the opinions of
the panel of experts consisting of two field education specialists and two
science teachers were used. In the reliability study, the interview form
was applied to three science teachers twice for two weeks. In this phase,
the reliability study was completed by looking at the level of compliance
(78-82%) between the first and last application. The interview form
consists of 4 questions in total. Two of these questions were designed in
an open-ended manner, while the other two offered participatory options.
Multiple-choice questions are arranged to allow participants to specify
their reasons with their own cues. The data of the study were collected at
the end of the spring semester of the academic year 2015-2016 and
processed with descriptive analysis. According to the findings in the
study, it was seen that a large part of the participants was able to reveal
the purpose of the acquisitions they were given. In addition, it has been
determined that most of the participants have the opinion that the
acquisitions that are the subject of the study are not given appropriately
and cannot be fulfilled adequately in the book. Finally, it has been found
that the participants offer book authors some applications especially
related to information technology for their acquisitions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada fen bilgisi öğretmen adaylarının yedinci sınıf öğretim programından belirlenen bazı kazanımların ders kitabında verileme şeklini ve karşılanma düzeyini nasıl değerlendirdiklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya çoğunluğu son sınıflardan olmak üzere toplam 32 öğretmen adayı katılmıştır. Çalışma yöntem olarak nitel araştırma desenlerinden olgu bilim yöntemine göre yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Formun kapsam geçerliği için iki alan eğitimi uzmanı ve iki fen bilgisi öğretmeninden oluşan uzmanlar panelinin görüşlerine başvurulmuştur. Güvenirlik çalışmasında ise üç fen bilgisi öğretmenine hazırlanan form iki hafta arayla iki kez uygulanmıştır. Bu aşamada ilk uygulama ile son uygulama arasında verilen cevapların birbiriyle uyum düzeyine (% 78- 82 arası) bakılarak güvenirlik çalışması tamamlanmıştır. Görüşme formu toplamda 4 sorudan oluşmaktadır. Bu sorulardan ikisi tamamen açık uçlu şekilde tasarlanırken diğer ikisi katılımcılara seçenekler sunmuştur. Seçenekli sorular katılımcıların gerekçelerini kendi cümleleriyle belirtebilmelerine imkân sağlayacak şekilde düzenlenmiştir. Çalışmanın verileri 2015-2016 akademik yılının bahar döneminin sonlarında toplanmış ve betimsel analiz yöntemi ile işlenmiştir. Çalışmada elde edilen bulgulara göre katılımcıların büyük bir kısmının kendilerine verilen kazanımların veriliş amacını ortaya koyabildikleri görülmüştür. Ayrıca katılımcıların çoğunun; çalışmaya konu olan kazanımların kitapta uygun şekilde verilmediği ve kitapta yeterince karşılanamadığı görüşüne sahip oldukları belirlenmiştir. Son olarak katılımcıların kitap yazarlarına kazanımlar için özellikle bilgi teknolojisi ile bağlantılı bazı uygulamaları önerdikleri tespit
edilmiştir.
- 33