You are here

Home » Content

MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERİNDE ANA ÇALGILARINI KULLANMA DURUMLARININ İNCELENMESİ

ANALYSING MUSIC TEACHERS’ USE OF THE MAIN INSTRUMENTS DURING THE MUSIC COURSES

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the study is to determine the frequency of music teachers’ using the main musical instruments in the courses through the views of teachers. The study group is composed of 270 music teachers working in different cities of Turkey. An interview form of 18 questions, which has had an aim of determining the frequency of music teachers’ using the main musical instruments in the courses and their views on using the main musical instruments in the courses, has been formed and the collected data have been evaluated. According to the results, it has been determined that teachers are not able to use adequately the main musical instruments during the courses because of some reasons such as physical and technical conditions at schools are not sufficient, inadequate course hours, the fact that some instruments are difficult to carry, buy and protect, the education offered to the teacher candidates is incompatible with the environment of music education they encounter during their professional careers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, müzik öğretmenlerinin derslerinde ana çalgılarını kullanım sıklıklarını öğretmen görüşleri doğrultusunda belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin değişik illerinde görev yapan 270 müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada müzik öğretmenlerinin derslerinde ana çalgılarını kullanım sıklıkları ve müzik derslerinde ana çalgı kullanımı konusundaki düşüncelerini belirlemek amacıyla 18 sorudan oluşan bir anket geliştirilerek elde edilen veriler betimlenmeye çalışılmıştır. Anket sonuçlarına göre okullardaki fiziksel ve teknik koşulların yeterli olmaması, ders saatinin yetersizliği, çalgıların bazılarının taşıma, satın alama ve koruma sorunlarının olması, müzik öğretmeni adayına verilen eğitimle, mezun olduktan sonra mesleki yaşamında karşısına çıkan müzik eğitimi ortamının birbirini destekleyemez durumda olması gibi sebeplerden dolayı öğretmenlerin ana çalgılarını derste yeterince kullanmadıkları tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 27.-lehimler.pdf
  • 4
257
267
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkaş, S. (1997). Cumhuriyet Döneminde Türk Müziğinin Türk Müzik Eğitimindeki Yeri. 4. İstanbul Türk Müziği
Günleri Türk Müziğinde Eğitim Sempozyumu. İstanbul.
Akpınar, M. (1994). Türk Halk Müziğinin Keman İle Seslendirilmesi Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Albuz, A. (2001). Viyola Eğitiminde Geleneksel Türk Müziği Ses Sistemine İlişkin Dizilerin Kullanımı ve Bu Sistem
Kaynaklı Çokseslilik Yaklaşımları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (6.
Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Çilden, Ş. (2006). Müzik öğretmeni yetiştirme sürecinde çalgı eğitiminin nitelik sorunlarının irdelenmesi. Ulusal
Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitabı (ss. 541-547). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Dinçkan, O. (2004). Türkiye’de müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda bağlama çalgısının gerekliliği. 1924-2004
Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu Bildiri Kitabı 2. Cilt (ss. 360-
366). Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2015 Cilt:4 Sayı:4 Makale No: 27 ISSN: 2146-9199
267
Emnalar, A. (1993, 26-28 Temmuz). Türk Halk Müziğinin Eğitimdeki Yeri. 1. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu
Bildiri Kitabı, (ss. 68-76). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Feyzi, A. (2013). Keman Öğretiminde Addie Yaklaşımı Esas Alınarak Hazırlanan Öğretim Modelinin Uşşak
Ezgilerin Kemanla Seslendirilmesine Etkileri. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitimi Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Gedikli, N. (1984, 7-9 Mayıs). Hindemith ve Türk müzik eğitiminin temel sorunları, 1. Ulusal Müzik Bilimleri
Sempozyumu Bildiri Kitabı, (ss. 116-120). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Gültekin, Ü. (1996). Türkiye’nin eşgüdümsüz müzik kurumları içerisinde Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinin
konumu ve geleceği. I. Ulusal Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri Sempozyumu Kitabı (ss. 55-62).
Gökalp, M. ve Şahin, E. (2013). Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğretim Elemanları ve Öğrencilerinin Okul
Çalgıları Dersinin İçeriğine Yönelik Görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 101-
133.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma Teknikleri ve İstatistik Teknikleri. Ankara: Tek Işık Web Ofset Tesisleri
Lehimler, E. (2014). Geleneksel Türk Müziğine Dayalı Viyolonsel Öğretimine Yönelik Bir Model Önerisi Ve
Uygulamadaki Görünümü (Hüseyni Makamı Örneği). Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitimi
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
MEB (2006). İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programı 1-8. Sınıflar. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Basımevi.
Nacakcı, Z. (2002). Türk Halk Müziği Eserlerinin Viyola Eğitiminde Kullanılabilirliği. Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van.
Sağer, T. (2003). Müzik öğretmeninin çalgısı ve mesleksel yaşama etkisi. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik
Sempozyumu Kitabı (ss. 357-362). İnönü Üniversitesi, Malatya.
Tuğcular, E. (1992). Türkiye’de müzik öğretmenlerinin müzik eğitimi bölümlerinde aldıkları çalgı eğitiminin müzik
öğretmenliklerine yansıması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Uçan, A. (2005). Müzik eğitimi temel kavramlar- ilkeler- yaklaşımlar ve Türkiye’deki durum (3. Basım). Ankara:
Önder Mabaacılık Ltd. Şti.
Yalçınkaya, B., Eldemir, A. C. ve Sönmezöz, F. (2014). Müzik Öğretmeni Adaylarının Bireysel Çalgı Dersine
Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature
and History of Turkish or Turkic, 9 (2), 1583-1595.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com