You are here

Home » Content

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Alternatif Ölçme Ve Değerlendirme Yaklaşımlarını Kullanmaya Yönelik Öz Yeterliklerinin İncelenmesi

Analysis of the Self-Efficacy of Science Student Teachers about the Use of Alternative Measurement and Evaluation Methods and Techniques

Journal Name:

  • Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to analyze the self-efficacy of science student teachers about the use of alternative measurement and evaluation methods and techniques. The study employed scanning model. The participants of the study were 171 student teachers attending the division of science education at the faculty of educational sciences at Adnan Menderes University during the academic year of 2013-2014. In order to analyze the self-efficacy of science student teachers towards the use of alternative measurement and evaluation approaches, "Self-efficacy Scale towards the use of Alternative Evaluation Approaches"developed Buldur (2009) was used. The scale is made up of three factors. The data obtained were analysed through arithmetic means and percentage. For comparisons t-tests, ANOVA and the Scheffe analysis were employed. The findings of the study showed that the participants had good levels of self-efficacy about the use of alternative measurement and evaluation methods and techniques. In the comparisons it was found that their self-efficacy was varied based on the variables of gender, grade level and taking courses on measurement and evaluation. Based on the findings several suggestions were developed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarım kullanmaya yönelik öz yeterliklerini incelemek olarak belirlenmiştir. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 akademik yılında Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 171 öğretmen adayı oluşturmuştur. Öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanmaya yönelik öz yeterliklerini belirlemek amacıyla Buldur (2009) tarafından geliştirilen üç alt faktörden oluşan "Alternatif Değerlendirme Yaklaşımlarım Kullanmaya Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama ve yüzde, karşılaştırmalarda t-testi, ANOVA ve Scheffe çözümlemelerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanmaya yönelik öz yeterliklerinin iyi düzeye yakın olduğu belirlenmiştir. Yapılan karşılaştırmalarda ise, öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanmaya yönelik öz yeterliklerinin cinsiyet, sınıf düzeyi ve ölçme ve değerlendirme ile ilgili bir ders alma durumu değişkenlerine göre alt faktörlerde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir. Araştırma bulgularına göre önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-bilgisi-ogretmen-adaylarinin-alternatif-olcme-degerlendirme-yaklasimlarini-kullanmaya-yonelik-oz-yeterliklerinin-incelenmesi.pdf
  • 2
17
29
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acat, B. M. ve Demir, E. (2007). İlköğretim programlarındaki alternatif değerlendirme yöntemlerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. I Ulusal İlköğretim Kongresi, Ankara.
25
Journal of
Educational
Sciences
Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 17-29
http://dergi.adM.edM.tr/egitimbilimleri/
Aşkar, P. ve Umay, A. (2001). İlköğretim Matematik Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilgisayarla İlgili Öz yeterlik Algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1-8.
Ak, E. ve Güvendi, M.
(2010)
. Assessment of the Degree to Which Primary School Teachers Use Alternative Assessment and Evaluation Methods. Procedia Social and Behavioral Sciences 2, 5599—5604.
Akdağ, G. (2011). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Ölçme-Değerlendirmeye İlişkin Yeterlilik Algıları ve Görüşleri (Adıyaman İli Örneği). Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Adıyaman Üniversitesi.
Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı ve Bilgisayar Öz Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 1-10.
Alabay, E. (2006). İlköğretim Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Fen İle İlgili Özyeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1).
Arslan, S. ve Özpınar, İ. (2008). Öğretmen nitelikleri: İlköğretim programlarının beklentileri ve eğitim fakültelerinin kazandırdıkları. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Dergisi, 38—63.
Bal, A. P. ve Doğanay, A. (2010). Matematik Öğretiminde Öğretmen ve Öğrencilerin Alternatif Ölçme ve Değerlendirmeyi Algılamaları. Elementary Education Online, 9(3), 851-874.
Balcı, E. ve Tekkaya, C. (2000). Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerine Yönelik Bir Ölçeğin Geliştirilmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 42-50.
Bandura, A.
(1997)
. Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman Company.
Banoğlu, C. (2009). Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Birgin, O. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının ölçme-değerlendirme konusundaki okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Tokat.
Buldur, S. (2009). Fen bilgisi öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik okuryazarlık ve özyeterlik düzeylerinin geliştirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Campbell, C.
&
Evans, A. J.
(2000)
. Investigation of Preservice Teachers' Classroom Assessment Practice During Student Teaching. The Journal of Educational Research, 93, 6.
Canbazoğlu, S., Demirelli, H. ve Kavak, N. (2010). Fen bilgisi öğretmen adaylarının maddenin tanecikli yapısı ünitesine ait konu alan bilgileri ile pedagojik alan bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi.
İlköğretim Online Dergisi, 9(1), 275—291.
Cansız Aktaş, M. (2008). Öğretmenlerin yeni ortaöğretim matematik öğretim programının ölçme değerlendirme boyutuna bakışlarının incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Caymaz, B. (2008). Fen ve teknoloji ve sınıf öğretmeni adaylarının fen ve teknoloji okuryazarlığına ilişkin öz yeterlik algıları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Cheng, H. M. (2006). Junior secondary science teachers' understanding and practice of alternative assessment in hong kong: ımplications for teacher professional development. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 6, 3.
Çakıcı, Y. (2008). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Yapılandırıcı Yaklaşım. Editör: Taşkın, Ö. Fen ve Teknoloji Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar. 1 - 19. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çakır, İ. ve Çimer, O. S. (2007). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme konusundaki yeterlilikleri ve uygulamada karşılaşılan problemler. I Ulusal İlköğretim Kongresi, Ankara.
26
Journal of
Educational
Sciences
Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 17-29
http://dergi.adu.edu.tr/egitimbilimleri/
Çepni, S. ve Çil, E. (2009). Fen ve Teknoloji Programı. İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çoklar, A. N. ve Odabaşı, H. F. (2009). Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Öz-yeterliklerinin Belirlenmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 1-16.
Demirelli, H., Canbazoğlu, S., Kavak, N. ve Bekçi, N. (2009). Science teachers' competencies about alternative assessment methods. European Science Education Research Association Conference, İstanbul.
Doğan, N., Karakaya, İ. ve Gelbal, S. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin ölçme araçlarıyla ilgili yeterlik algıları ve bu araçları kullanma durumları. 1.Ulusalİlköğretim Kongresi, Ankara.
Eğri, G. (2006). Coğrafya Öğretmenlerinin Ölçme Değerlendirme Yapabilme Yeterlilikleri. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Erdal, H. (2007). 2005 İlköğretim matematik programı ölçme değerlendirme kısmının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
Erdemir, A. Z. (2007). İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin ölçme değerlendirme tekniklerini etkin kullanabilme yeterliklerinin araştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.
Flowers, C., Ahlgrim-Delzell, D., Browder, D. & Spooner, F. (2005). Teachers' Perceptions of Alternate Assessments. Research & Practice for Persons withSevere Disabilities, 30(2), 81—92.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.
Fraenkel, J., Wallen, N. & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). Boston: McGraw Hill.
Gelbal, S. ve
Kelecioğlu
, H. (2007). Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Hakkındaki Yeterlik Algıları ve Karşılaştıkları Sorunlar, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 135¬145.
Gömleksiz, N. M. ve Bulut, İ. (2006). Yeni fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2), 173—192.
Gömleksiz, M. N. ve Kan, Ü. A. (2007). Sınıf öğretmenliği adaylarının yeni ilköğretim programındaki ölçme -değerlendirme yöntemlerini tanıma düzeylerine ilişkin görüşleri. 1. Ulusal İlköğretim Kongresi, Ankara.
Haynie, W. J. (1992). Post Hoc Analysis Of Test Items Written By Technology Education Teachers. Journal of Technology Education. 4(1) 27-40
Güneş, T., Şener Dilek, N., Hoplan, M., Çelikoğlu, M. ve Demir, E. S. (2010). Öğretmenlerin Alternatif Değerlendirme Konusundaki Görüşleri ve Yaptıkları Uygulamalar. International Conference on New Trends in Educationand Their Implications 11-13 November, Antalya
Güven, B. ve Eskitürk, M. (2007). Sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmede kullandıkları yöntem ve teknikler. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Tokat.
Kanatlı, F. (2008). Alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri konusunda sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.
Karamustafaoğlu, S., Çağlak, A., ve Meşeci, B. (2012). Alternatif ölçme değerlendirme araçlarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin öz yeterlilikleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (2), 167-179.
Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kilmen, S., Akın-Kösterelioğlu, M. ve Kösterelioğlu, İ. (2007). Öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme araç ve yaklaşımlarına ilişkin yeterlik algıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 129-140.
27
Journal of
Educational
Sciences
Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 17-29
http://dergi.adu.edu.tr/egitimbilimleri/
Kotaman, H. (2008).
Özyeterlili
k İnancı ve Öğrenme Performansının Geliştirilmesine İlişkin Yazın Taraması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XXI, (I), 111-133.
Metin, M. (2010). Fen ve Teknoloji Öğretmenleri İçin Hazırlanan Performans Değerlendirmeye Yönelik Hizmet İçi Eğitim Kursunun Etkililiği. Doktora tezi, KTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Metin, M. (2012). Investigation of primary students' opinions about using performance assessment in Science and technology course with respect to the different variables. Asia-Pacific Forum on Science Teaming and Teaching, 13(2), 7
MEB. (2006). İlköğretim Kurumları Fen Bilgisi Dersi Öğretim Programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB. (2013). Fen bilimleri dersi (3. 4. 5. 6. 7. ve 8.) öğretim programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Nazlıçiçek, N. ve Akarsu, F. (2008). Fizik, Kimya ve Matematik Öğretmenlerinin Değerlendirme Araçlarıyla İlgili Yaklaşımları ve Uygulamaları. Education and Science, 33(149), 18-29.
Ogan-Bekiroglu, F.
(2009)
. Assessing assessment: Examination of pre-service physics teachers' attitudes towards assessment and factors affecting their attitudes. International Journal of ScienceEducation 31 (1), 1-39.
Okur, M. (2006). 4. ve 5. Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerine İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
Okur, M. ve Azar, A. (2011). Fen ve teknoloji Dersinde Kullanılan Alternatif Ölçme Tekniklerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 387- 400
Parmaksız, R. (2004). Aktif Öğrenme ve Alternatif Değerlendirme Yaklaşımlarının Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kullanılabilirliği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak.
Sağlam Arslan, A., Avcı, N. ve İyibil, Ü. (2008). Fizik öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme yöntemlerini algılama düzeyleri. D.Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 115—128.
Saracaloğlu, A. S. (2006). 21. yüzyılda öğretmen adaylarının nitelikleri. Atatürk ve Cumhuriyete Armağan. 1,
253-290.
Saracaloğlu, A. S., Yenice, N. ve Özden, B. (2013). Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmeni adaylarının öğretmen öz-yeterlik algılarının ve akademik kontrol odaklarının incelenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 227-250.
Şahin, Ç. ve Ersoy, E. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yeni İlköğretim Programındaki Ölçme-Değerlendirme Konusundaki Yeterlilik Düzeylerine İlişkin Algıları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(2), 363-386.
Şahin, M. ve Uysal, İ. (2013). Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Konusundaki Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 190-207.
Şaşmaz Ören, F., Ormancı, Ü. ve Evrekli, E. (2011), Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Alternatif Ölçme-Değerlendirme Yaklaşımlarına Yönelik Öz-yeterlilik Düzeyleri ve Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1675-1698
Şaşmaz Ören, F., Ormancı, Ü. ve Evrekli, E. (2014). Öğretmen Adaylarının Tercih Ettikleri Alternatif Ölçme-Değerlendirme Yaklaşımları ile Bu Yaklaşımlara İlişkin Öz-Yeterlilikleri. Eğitim ve Bilim, 173,
103-117.
Şeker, S. (2007). Yeni ilköğretim altıncı sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının öğretmen görüşleri ışığında değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Volante, L.,
&
Fazio, X. (2007). Exploring teacher candidates' assessment literacy: ımplications for teacher education reform and professional development. Canadian Journal of Education, 30(3), 749-770.
28
Journal of
Educational
Sciences
Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Dergisi, Aralık 2014, 5(2), 17-29
http:||dergi.adM.edM.tr|egitimbilimleri|
Yapalak, S., Coşkun, İ. ve Sidekli, S. (2008). Fen bilgisi öğretmeni adaylarının ölçme ve değerlendirme bilgilerinin sınanması. International Conference on Educational Sciences, 3, 2033-2039.
Yayla, G. (2011). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin tecrübeleriyle alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öz yeterlilikleri arasındaki ilişki. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya.
Yeşilyurt, E. ve Yaraş, Z. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin algıladıkları bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(4), 95-118.
Yeşilyurt, E. ve Karakuş, M. (2011). Öğretmenlerin adaylık sürecinde karşılaştıkları problemler, Uluslararası Online Eğitim Bilimleri Dergisi (IOJES), 3(1), 261-293.
Yeşilyurt, E. (2012). Fen ve teknoloji dersinde kullanılan ölçme-değerlendirme yöntemleri ve karşılaşılan güçlükler. Turkish Studies, 7(2), 1183-1205.
Yeşilyurt, E. (2013). Öğretmen adaylarının öğrenim gördüğü ortamların yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirilmesi (Bir eğitim fakültesi örneği), Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 1-29.
Zhang, Z. & Burry-Stock, A. J. (2003). Classroom Assessment Practices and Teachers' Self-Perceived Assessment Skills. Applied Measurement In Education, 16(4), 323—342.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com