Self-assessment | Arastirmax - Scientific Publication Index

You are here

BİLGİSAYAR OKURYAZARLIĞI BECERİSİ EDİNİMİNDE EPORTFOLYO SÜRECİNİN ÖĞRENEN PERFORMANSINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ
EFQM MÜKEMMELLİK MODELİ İLE KAMU SEKTÖRÜNDE ÖZDEĞERLEME ÇALIŞMALARI ÜZERİNE BİR SAHA ÇALIŞMASI
KONSERVATUVAR ÖĞRENCİLERİNİN SOUNDPAİNTİNG UYGULAMALARINA YÖNELİK ÖZ DEĞERLENDİRMELERİ
LABORATORY 3.0: MANUFACTURING TECHNOLOGIES LABORATORY VIRTUALIZATION WITH A STUDENT-CENTRED METHODOLOGY
MICROTEACHING AS A SELF-LEARNING TOOL. STUDENTS’ PERCEPTIONS IN THE PREPARATION AND EXPOSITION OF A MICROLESSON IN A TISSUE ENGINEERING COURSE
ÖZ VE AKRAN DEĞERLENDİRMENİN UYGULANDIĞI İŞBİRLİKLİ OKUMA VE KOMPOZİSYON TEKNİĞİNİN BAŞARI, TUTUM VE STRATEJİ KULLANIM DÜZEYLERİNE ETKİSİ
Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Konusunda Öz-Değerlendirme Seviyelerinin Belirlenmesi
TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) OF ENGLISH LANGUAGE INSTRUCTORS
TERTIARY LEVEL CLASSROOM MANAGEMENT PROBLEMS AND POSSIBLE SOLUTIONS
THE INFLUENCE OF PEER AND SELF-ASSESSMENT ON LEARNING AND METACOGNITIVE KNOWLEDGE: CONSEQUENTIAL VALIDITY
¿Qué sabemos sobre el uso de rúbricas en la evaluación de asignaturas universitarias?