multilingualism | Arastirmax - Scientific Publication Index

You are here

Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Cinsiyet Değişkenine Göre İkinci Yabancı Dil Olarak Almanca Dersinde Bağımsız Öğrenme Düzeyleri
AVRUPA BİRLİĞİ ÇOK DİLLİLİK SÜRECİNDE TÜRKİYE’DE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ
Avrupa Birliğinin Dil Öğretimine Karşı Tutumu ve Türkçe’nin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi
AVRUPA BİRLİĞİ’NİN RESMİ DİLLERİ ARASINDA FRANSIZCANIN KONUMU VE BİRLİK’TE ÜRETİLEN METİNLERİN TÜRKÇEYE ÇEVİRİLERİNDE KAYNAK DİL OLARAK FRANSIZCA’NIN ÖNEMİ
AVRUPA BİRLİĞl'NE UYUM SÜRECİNİN TÜRKİYE'DE YABANCI DİL ÖĞRETMENİ YETİŞTİRME POLİTİKALARINA ETKİSİ
AVRUPA KONSEYİ DİL KRİTERLERİ VE TÜRKİYE'DE YABANCI DİL EĞİTİMİ POLİTİKALARININ GELİŞTİRİLMESİ
DİL ETKİLEŞİMİ AÇISINDAN MAKEDONYA VE KOSOVA TÜRK AĞIZLARI
Fostering Multilingual Spaces in Second and Foreign Language Classes: Practical Suggestions
KAFKASYA'DA TÜRK LEHÇELERİNİN FONKSİYONLARI
Okul Öncesi Dönemdeki İki Dilli/ Çok Dilli Çocukların Dil Kazanım Süreci
RELATIONSHIP BETWEEN L2 (ENGLISH) and L3 (GERMAN) ACHIEVEMENTS BY THE STUDENTS (L1 TURKISH) IN NINTH GRADE
TÜRKİYE’NİN ÜYELİĞİ AÇISINDAN AVRUPA BİRLİĞİ DİL VE KÜLTÜR POLİTİKALARI