You are here

Home » Content

Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi

Investigation of teachers’ perceptions on the school administration’s ability to manage differences based upon personal meaning profiles and informal relations within organizations

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, firstly, the examination of teachers’ perceptions on the school management’s ability to manage differences according to personal meaning profiles and informal relations within organizations was aimed. The secondary purpose of the study is to determine whether teachers’ views on the management of differences of school management, and informal relations within organizations and personal meaning profiles, vary according to gender, age, marital status, level of education, type of work, subject, type of school, according to their teaching experience, and length of service in the school. The sample of the study includes 301 teachers working in 12 different schools in Istanbul, Gaziosmanpaşa. Diversity Management Scale, Informal Relationships Scale, Personal Perception Profile and Personal Information Form were administered to the teachers surveyed. Statistical analysis of the data is implemented on “SPSS 15 for Windows”. Mean (x), standard deviation (ss), frequency (N), percentage (%), independent samples t-test, ANOVA, Pearson correlation analysis, and Multiple regression analysis were used during analysis process.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada öncelikli olarak, öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algıları, kurum içindeki informal ilişkileri ve kişisel anlam profilleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın bir diğer amacı ise öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkların yönetimine ilişkin algılarının, kurumdaki informal ilişkilerinin ve kişisel anlam profillerinin; cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu, çalışma şekli, branşı, okul türü, hizmet süresi ve bulunduğu okuldaki hizmet süresi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Gaziosmanpaşa ilçesindeki 12 farklı okuldan 301 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmenlere Farklılıkların Yönetimi Ölçeği, İnformal İlişkiler Ölçeği, Kişisel Anlam Profili ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Verilerin istatistiksel çözümlemeleri “SPSS 15 for Windows” paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Analiz yöntemleri olarak da ortalama (x), standart sapma (ss), frekans (N), yüzde (%), bağımsız gruplar t-testi, ANOVA ve Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmenlerin-okul-yonetiminin-farkliliklari-yonetme-becerilerine-iliskin-algilarinin-kisisel-anlam-profilleri-kurum-icindeki-informal-iliskileri-acisindan-incelenmesi.pdf
  • 44
33
52
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akın, A. (2005). Örgüt psikolojisi. Ahmet Akın (Ed.) Psikolojide kullanılan ölçme araçları. (Cilt-1) içinde (s.
457-474) Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Akın, A. (2005). Değerler. Ahmet Akın (Ed.) Psikolojide kullanılan ölçme araçları. Cilt-1 içinde (s. 528-530)
Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Akın, B. (2000). “Diversity Üzerine” http://www.sistems.org/diversity_bahadir.htm (04.04.2015).
Aksu, N. (2008). Örgüt kültürü bağlamında farklılıkların yönetimi ve bir uygulama. (Yayınlanmamış Doktora
Tezi). Uludağ Üniversitesi, İşletme Anabilim Dalı, Yönetim ve Organizasyon Bilim Dalı, Bursa.
Aydın, A.R.(2005). Din ve psikoloji ilişkisi üzerine. Din bilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 1(4),15-29.
Balyer, A. ve Gündüz, Y. (2010). Yönetici ve öğretmenlerin okullarında farklılıkların yönetimine ilişkin
algılarının incelenmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 32, 25 – 43.
Büyüköztürk, S., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2015). Bilimsel araştırma
yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Çako, G. (2012). İlköğretim okullarında öğretmen algılarına göre yöneticilerin farklılıkları yönetme becerileri
ile değişime dirençleri arasındaki ilişki. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Trakya Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve
Ekonomisi Bilim Dalı, Edirne.
Çetin, N. ve Bostancı, A. B. (….) İlköğretim okullarında okul yöneticilerinin öğretmenler arasındaki
farklılıkları yönetme durumu. SAÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çolak, T.S.(2010). Logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışmanın sosyal fobi üzerindeki etkisi.
(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sakarya Üniversitesi, sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim
Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bilim Dalı, Sakarya.
Çöl, G. ve Gül, H.(2005). Kişisel özelliklerin örgütsel bağlılık üzerine etkileri ve kamu üniversitelerinde bir
uygulama. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 19(1),291-306.
Dökmen, Ü. (2004). İletişim çatışmaları ve empati. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Doğan, S., Uğurlu. T.C., Yıldırım. T. ve Karabulut, E. (2014). Okul yöneticileri ve öğretmenler arasındaki
iletişim sürecinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. Turkish Journal of Education, 3(1), 34-
47.
Ergül, H. F. ve Kurtulmuş, M. (2014). Farklılıkların yönetimi ölçeğinin geçerlik güvenirlik çalışması. Dicle
Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 22, 298-312.
Kaya, N. ve Selçuk, S. (2007). Bireysel başarı güdüsü organizasyonel bağlılığı nasıl etkiler? Doğuş Üniversitesi
Dergisi, 2,175-190.
Memduhoğlu, H. B. (2007). Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre Türkiye’de kamu liselerinde farklılıkların
yönetimi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Memduhoğlu, H. B. (2011). Liselerde farklılıkların yönetimi: bireysel tutumlar, örgütsel değerler ve yönetsel
politikalar, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 37-53.
Memduhoğlu, H. B. ve Saylık. A. (2012). Okullarda informal ilişkiler ölçeğinin geliştirilmesi ve bazı
değişkenler açısından incelenmesi. YYÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi.1,1-21.
Sezer, S. (2012). A view to the subject of the meaning of life in terms of theoretical and psychometric studies.
Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 1, 209-227.
Tanhan ve Çam (….) Öğretmenlere yönelik yıldırma ölçeğini geliştirilmesi çalışması. Türk Dil Kurumu
(TDK) http://www.tdk.gov.tr (04.05.2015).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com