You are here

Home » Content

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN WORLD WİDE WEB (WWW) TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ: DİCLE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

EXAMINING STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS WORLD WIDE WEB (WWW) WITH RESPECT TO CERTAIN VARIABLES: A CASE FROM DICLE UNIVERSITY

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2013
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS1721

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Today, Internet use is gradually increasing and has become one of the indispensible technologies of humanity. With the spread of the wireless Internet, the Internet, which is easily accessible via such devices as computers, mobile phones and netbooks, is increasingly used parallel to the spread of these devices. University students’ use of the Internet and computer as a suplementary course material for their own education is believed to increase the quality of education. Despite such innovations in education, academicians’ use of traditional methods in their own courses prevents students from reaching the up-to-date information necessary for their future professional lives. Students’ levels of knowledge about the Internet could help overcome the related deficiencies. The purpose of the present study was to examine university students’ attitudes towards the Internet with respect to certainvariables. For this purpose, in the study, a questionnaire form including ‚Personal Characteristics, Computer Experience, Computer Attitude Scale and Web Attitude Scale‛ was used. The participants of the study were students attending Dicle University in the Spring and Fall terms of the academic years of 2008-2010. The questionnaire form developed was applied to a total of 1197 students. For the analyses of the research data, frequency, percentage, mean scores, standard deviation, t test, F test and Tukey HSD test were applied. The findings obtained revealed that the university students’ attitudes towards the Internet differed depending on their faculty, their class-grades, the duration of their computer use and their experiences in computer use. In addition, the students’ Internet attitudes did not demonstrate any significant difference with respect to their gender (p>0,05).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Günümüzde internet kullanımı her geçen gün artarak, insanlığın vaz geçilmez teknolojileri arasına girmektedir. Kablosuz internetin (wireless) yaygınlaşmaya başlamasıyla bilgisayarlar, cep telefonu ve netbook gibi cihazlarda çok rahattıkla kullanılabilen internetin, bu araçların yaygınlaşmasına paralel olarak kullanımı da artmaktadır. Bilgi ve eğitim yuvaları olan üniversitelerde öğrenim gören öğrencilerin bilgisayar ve interneti kendi eğitimlerinde yardımcı ders materyali olarak kullanmaları eğitim kalitesini arttırdığı düşünülmektedir (Köse ve Ark., 2007, s:45: Bahar ve Ark., 2009). Eğitim ve öğretimde kullanılan bu tür yeniliklere rağmen akademisyenlerin kendi derslerinde, geleneksel yöntemleri kullanmaları öğrencilerin meslek yaşamlarında karşılaşacakları güncel bilgileri almalarını engellemektedir. Öğrencilerin internet konusundaki bilgi düzeyleri, bu konudaki eksikliklerinin giderilmesine yardımcı olabilir. Bu çalışma ile üniversitede öğrenim görmekte olan öğrencilerin, internete yönelik tutumlarının bağzı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bunun için araştırmada Liaw (2002) tarafından geliştirilen ‚Kişisel özellikler, Bilgisayar Deneyim, Bilgisayar Tutum Ölçeği ve Web Tutum Ölçeği‛ ‘inden oluşan bir anket formu kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları 2008-2010 eğitim-öğretim yılları arasında bahar, güz döneminde Dicle Üniversitesinde öğrenim gören öğrencilerdir. Hazırlanan anket formu, 1197 üniversite öğrencisine uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinden, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, F testi ve Tukey HSD testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler ışığında üniversitede eğitim gören öğrencilerin, öğrenim gördükleri fakülteye, öğrenim gördükleri sınıfa, bilgisayar kullanma süreleri ve bilgisayar kullanma tecrübelerine göre internet tutumları değişkenlik gösterdiği söylenebilir. Bunun yanında öğrencilerin internet tutumları, cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir fark içermemektedir (p>0,05).
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 802418575_57yalmanmurat-1177-1193.pdf
  • 6
1177-1193
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Applebome, P. (1999). Distance learning. [Online] Available: http://www.education.com. Haziran, 2010.
BAHAR, H. H., ULUDAĞ, E., & KAPLAN, K. (2009). İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgisayar ve İnternet Tutumlarının İncelenmesi (KARS İLİ ÖRNEĞİ). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11,(2).
1192
Murat YALMAN
DENİZ, L., (2000). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Yaşantıları Ve Bilgisayar Tutumları. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 12, 135-166.
DÜZAKIN, E. ve YALÇINKAYA, S. (2008). Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Sistemi ve Çukurova Üniversitesi Öğretim Elemanlarının Yatkınlıkları. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, 1, 225-244.
Erdoğan, Y., Bayram, S. & Deniz, L. (2008). Factors That Influence Academic Achievement And Attitudes in Web Based Education. International Journal of Instruction, 1, 1, 31-48.
GERÇEK, C., KÖSEOĞLU, P., YILMAZ, M., SORAN, H. (2006). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Kullanımına Yönelik Tutumlarının Çeşitli değişkenler Açısından İncelenmesi. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education), 30, 130- 139.
GÜLER, M. H. ve SAĞLAM, N. (2002), ‚Biyoloji Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin ve Çalışma Yapraklarının Öğrencilerin Başarısı ve Bilgisayar Karsı Tutumlarına Etkileri‛. HÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 117-126.
HUNT, N. P. ve BOHLİN, R.M. (1993). Teacher Education Students’ attitudes toward using computers. Journal of Research on Computing in Education, 25(4). s.487-497
İBİCİOĞLU, H. ve ANTALYALI, L. Ö. (2005). Uzaktan Eğitimin Başarısında İmkan, Algı, Motivasyon Ve Etkileşim Faktörlerinin Etkileri: Karşılaştırmalı Bir Uygulama. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 2, s.325-338.
KARASAR, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
KÖSE, S., GENCER, S. A. ve GEZER, K. (2007). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanımına Yönelik Tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (1), 21.
LİAW, S., S. (2002). An Internet Survey for Perceptions of Computers and the Worl Wide Web: Relationship, Prediction, and Difference. Computer in Human Behavior, 18, 17-35.
LOYD, B. H. and LOYD, D. E., (1985). The Reliability and Validity of İnstruments fort he Assessment of Computer Attitudes. Educational and Psychological Measurement, 45 903-908.
MOORE, P. (1995). Information problem solving: A wider view of library skills. Contemporary Educational Psychology, 20, 1-31.
SAĞIROĞLU, Ş., ÇOLAK, İ. ve KAHRAMAN, T. H. (2008). Geleneksel Web Tabanlı Öğretim Sistemlerinden Uyarlanır Öğretim Sistemine Geçiş: UHÖS İçin Tasarım Yaklaşımlarının İncelenmesi. Gazi Üniv. Müh. Mim. Fak. Dergisi, 23, 4, 837-852.
Üniversite Öğrencilerinin World Wide Web (Www) Tutumlarının Bazı… 1193
SİDDİQUİ, K. J., ZUBAİRİ, J.A., (2000). Distance Learning Using Web-Based Multimedia Environment. IEEE 2000, Proceding of the Acedmia/Industry Working Conference on Research Challenges s.325-330.
SMİTH, S. & BENSCOTER, A. (2000). Student technology skills and attitudes towards Internet-based courses: The potential Benefits of an Internet Tutorial. Journal of Criminal Justice Education, 11, 1, pg. 97.
SPACEY, R., GOULDİNG, A., & MURRAY, I. (2004b). The power of influence: What affects public library staff’s attitudes to the Internet? Library Management, 25(6-7), 270-276.
ÖZDEMİR, S. ve YALIN, İ., H. (2007). Web Tabanlı Asenkron Öğrenme Ortamlarında Bireysel ve İşbirlikli Problem Temelli Öğrenmenin Eleştirel Düşünme Becerisine Etkileri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8, 1, 79-94.
USTA, E., BOZDOĞAN, E. A. ve YILDIRIM, K. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının İnternet Kullanımına İlişkin Tutumlarının Değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8, 1, 209-222.
YALÇINALP, S. ve AŞKAR, P. (2003). Öğrencilerin Bilgi* Arama Amacıyla İnternet’i Kullanım Biçimlerinin İncelenmesi. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET October 2003 ISSN: 1303-6521, 2, 4, 15.
Yalın, H., İ. (2002). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayınları.
YALMAN, M. ve TUNGA, M., A. (2012). Üniversite Öğrencilerinin Bilgisayar Deneyimleri ile Bilgisayar Algılarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi: Dicle Üniversitesi Örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 68-188.
YALMAN, M., GÖNEN, S. ve BAŞARAN, B. (2011). High school Last Grade Students’ Internet Usage Situation and Their Attitudes Toward Internet: Diyarbakır Simple. III Uluslar arası Türkiye Araştırma Kongresi, Mayıs, K.K.T.C., 104-120.
YILDIRIM, S., & BAHAR, H. H. (2008). Eğitim Fakültesi Öğrencileri İle Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternete Karşı Tutumları (ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ). Selçuk üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (20), 653.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com