You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENEN ÖRGÜTE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ (TUNCELİ MERKEZ İLÇE İLKÖĞRETİM OKULLARI ÖRNEĞİ)

OPINIONS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS ABOUT THE LEARNING ORGANIZATION (THE CASE OF THE PRIMARY SCHOOLS OF THE TUNCELİ CENTRAL DISTRICT)

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2013
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS_877

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine the level of possesing the characteristics of a learning organization at individual, team and organizational learning dimensions in primary schools and to find out the perceptions of the teachers in those schools pertaining to the barriers in the way of becoming a learning organization, as well as to examine these perceptions with regard to different variables. The study is a descriptive research that analyzes the learning organization according to the system approach, in accordance with the survey model. The focus group of the study is made up by 238 teachers from various branches in 10 primary schools of the central district of Tunceli in the academic year of 2011-2012. Data have been collected by the author by using a questionnaire designed by himself, under the title of ‚Questionnaire for Determining Teacher Perceptions Related to the Primary Schools' Levels of Being a Learning Organization‛. Besides specialist opinion, the questionnaire uses factor analysis for its validity. Section II scales explain 73 % of the variance, and Section III scales explain 56 % of the variance. Collected data have been analyzedby using the statistical techniques of frequency, percentage, arithmetic average, standard deviation, T-test, ANOVA and Scheffe correlation. The level of significance has been chosen as Alpha=.05. Research findings indicate that primary school teachers perceive their schools as bearing the characteristics of a learning organization at a high level ( =3.43), according to average points by individual/team and organizational learning. The fact that the participation level of teachers in the barriers to being a learning organization turned out to be low ( =2,9610) is supportive of this finding. Differences in sex, duration of service and branches of the teachers with regard to their level of bearing the characteristics of a learning organization have been compared and highlighted (p<0.05). According to the results of the analysis, teachers' belief in their schools as high level learning organizations is positive, the Ministry of Education and its pronvincial offices should continue to take the measures related to schools in time and on the spot.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğretmenlerinin görev yaptıkları okulların, bireysel, takım/ekip ve örgütsel öğrenme boyutlarında öğrenen örgüt özelliklerine sahip olma düzeyi ile öğrenen örgüt olmaya engel nedenlere ilişkin algılarını belirlemek ve bu algıları çeşitli değişkenlere göre değerlendirmektir. Sistem yaklaşımına göre öğrenen örgütün ele alındığı bu çalışma tarama modelinde tasarlanmış betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Tunceli merkez ilçede 2011–2012 öğretim yılında 10 ilköğretim okulunda çeşitli branşlardan 238 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen ‚İlköğretim Okullarının Öğrenen Örgüt Özelliklerini Taşıma Düzeylerine İlişkin Öğretmen Algılarını Belirleme Anketi’ kullanılarak toplanmıştır. Anketin geçerliği için uzman kanısı yanında, faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin ll. Bölüm ölçekleri varyansın %73.136’sını ve lll. Bölüm ölçeği ise varyansın %56.610’sını açıklamıştır. Yine ll. Bölümde yer alan ölçeklerin birlikte Alpha katsayısı 0.979 ve lll. Bölüm Ölçeğin Alpha katsayısı ise 0.931 olarak hesaplanmıştır. Toplanan veriler frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t-Testi, ANOVA, Scheffe korelasyon istatistiği kullanılarak analiz edilmiştir. Anlamlılık testlerinde Alpha=.05 düzeyi esas alınmıştır. Araştırma sonuçları ilköğretim okullarındaki öğretmenler, görev yaptıkları okulların öğrenen örgüt özelliklerini birey-ekip ve örgütsel öğrenme boyutlarına ait toplam puan ortalamalarına göre üst düzeyde ( =3.43) taşıdığı görüşünde oldukları belirlenmiştir. Öğrenen örgüt olmaya engel nedenlere, öğretmenlerin katılma düzeyinin düşük çıkması ise ( =2,9610) bu bulguyu destekler nitelikte görülmüştür.Ayrıca öğretmenlerin öğrenen örgüt özelliklerine sahip olma düzeylerine ilişkin toplam ve alt ölçek puanları cinsiyet, hizmet süresi ve branşlarına göre yapılan karşılaştırmada farklılaşmalar tespit edilmiştir(p<0.05). Analiz sonuçlarına göre öğretmenler, görev yaptıkları okulların öğrenen örgüt özelliklerini üst düzeyde taşıdığına inanmaları oldukça olumlu; bu olumlu durumun devamı için MEB’nın ülke genelinde, il milli eğitim müdürlüklerinin ise taşra teşkilatlarında okullara yönelik almaları gereken tedbirleri yerinde ve zamanında almaya devam etmeleri gerektiği kanısına varılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_79201_6_pp_451-478.pdf
  • 3
451-478
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKPINAR, B. ve AYDIN, K.(2007). Eğitimde Değişim ve Öğretmenlerin Değişim Algıları, Eğitim ve Bilim, (Educational and Science), Cilt: 32, Sayı: 144.
AKSU, A.; ÖZDEMİR, B.(2005). ‚Individual Learning and organizational Culture in Learning Organization‛, Mangarial Auditing Journal, Vol 20, No:4.
ATAK, M. ve ATİK, İ.(2007). Örgütlerde Sürekli Eğitimin Önemi ve Öğrenen Örgüt Oluşturma Sürecine Etkisi, Havacılık ve Uzay Teknolojileri Dergisi, Cilt: 3, Sayı, 1.
ARAT, M.(1997). ‚Şirketler Neden Öğrenmez‛, POWER, Sayı: 4.
ARGYRİS, C. Ve Schön, D.A.(1978). Organizational Learning: A Theory of Action Perspective, Massachusetts: Addison-Wesley Publishingi Company, New York, USA.
BANOĞLU, K.(2009). Yönetici ve Öğretmenlerin Öğrenen Organizasyona İlişkin Algıları, C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 36, Sayı 1.
İlköğretim Öğretmenlerinin Öğrenen Örgüte İlişkin Görüşleri
(Tunceli Merkez İlçe İlköğretim Okulları Örneği) 475
BANOĞLU, K. ve PEKER, S(2012). Öğrenen Örgüt Olma Yolunda İlköğretim Okul Yöneticilerinin Okullarına ve Kendilerine İlişkin Algı Durumları, H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 71-82.
BALAY, R.(2004). Küreselleşme, Bilgi Toplumu ve Eğitim, A.Ü. Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 37, Sayı:2.
BAŞARAN, İ. E.(2000). Eğitim Yönetimi-Nitelikli Okul, Dördüncü Basım, Feryal Matbaası, Ankara.
BAŞOL, Ö.(2005). ‚Havacılık Sektöründe Dönüşümcü Liderlik Tarzının Örgütsel Öğrenme Gelişimine Etkisi‛, İ.Ü. İşletme ABD, Yüksek lisans Tezi, İstanbul.
BAYRAKTAROĞLU, S.(2000). ‚Bir Öğrenen Örgüt Uygulaması‛, Yönetim ve Ekonomi Dergisi, Celal Bayar Üniversitesi İ.İ.B.F. Yay. Sayı: 6.
BRAHMAN, B.J.(1988). Öğrenen Bir Organizasyon Yaratmak. Çev: Ali Tekcan, İstanbul: Rota Yayımcılık).
CELEP, C.(2004). ‚Örgütsel Öğrenme Açısından Türkiye Üniversiteleri‛, Xlll. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
ÇALIK, T.(2003). Öğrenen Örgütler Olarak Eğitim Kurumları, Manas Sosyal bilimler Dergisi, Cilt 4, Sayı 8.
DEMİRCİ, M.K. ; TAŞKIN, E. ve YUCA, U.(2006). Öğrenen Örgüt/Pazarlama Yönelimli Öğrenen Okul Boyutlarının Analizi: Kütahya İli Özel Eğitim Kurumları Uygulaması, Akademik Bakış, Uluslar Arası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, ISSN: 1694-528X, Sayı: 9.
DİKMEN, Ç.(1999). Organizasyonsal Öğrenme: Öğrenen Organizasyonlar, İstanbul üniversitesi, İşletme Fakültesi İktisadi Enstitüsü Dergisi-Yönetim Dergisi, Yıl 10, Sayı 34.
ELBEYİ, P.; KELEŞ, Y. ve ÇAKIR, M.(2010). Otel İşletmesi İş Görenlerin Öğrenen Örgüt Uygulamalarına İlişkin Algıları: Yerli Ve Yabancı Otel İşletmelerinde Bir Araştırma, Organizasyon ve Yönetim Bilimler Dergisi, Cilt 2, ISSN:1309-8039(online), 59.
EREN, E.(1999a). Yönetim ve Organizasyon, Yenilenmiş, 5. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
EREN, E.(1993b). Yönetim Psikolojisi, Beta Yayıncılık, İstanbul.
ERİNÇ, G. ve BALÇIK, Y. P.(2007). ‚Öğrenen Örgüt ve Hemşirelerin Değerlendirmelerine Yönelik Bir Uygulama‛, Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi, 10/1, Ankara.
476
Sabit MENTEŞE
FAHRİYE, A.A., BİROL, C. ve SİLMAN, F.(2008). Karşılaştırmalı Çalışma: Öğrenen Organizasyon olarak KKTC ve İngiltere Uzaktan Eğitim Kurumları, Eğitim Araştırmaları Dergisi, EJER(ANI Yayıncılık).
(http://www.ejer.com.tr/tr/index.php?git=archives&categori=64)(Erişim tarihi: 11.02.2012).
FINDIKÇI, İ.(1996). Öğreten Okuldan Öğrenen Okula, Yeni Türkiye, Sayı: 7(Eğitim Özel Sayısı). 1
GARVİN, A. D.(1993). ‚Building a Learning Organization‛, Harvard Business Review.
GÖLÖNÜ, S.(2006). ‚Gelişen Tekonoliler, Öğrenen Örgütler ve Halkla ilişkiler‛, Selçuk İletişim Dergisi, Konya.
GÜÇLÜ, N. ve TÜRKOĞLU, H.(2003). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Öğrenen Organizasyona İlişkin Algıları‛, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı:1.
GÜLEŞ, H. ve ÇAĞLAYANDERELİ, M.(2007). Yönetici ve Öğretmenlerin Öğrenen Organizasyona İlişkin Algıları(İstanbul Bayrampaşa İlçesi Örneği), Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul.
GÜNEY, Ç. G.(2007). Öğrenen Örgütler: Yüksek Öğretim Kurumlarının Öğrenen Örgüt Olması, Yönetim Bilimleri Dergisi (5-2). ( http://notoku.com/betimsel-yontemler/#ixzz2IwBLswaN).(‘Erişim Tarihi: 05.02.2013
GUZZO, R. A.(1955). Inroducation: At The Intersection Of Team Effectiveness Decision Making. İçinde, R.A.Guzzo, E. Salas ve Diğerleri(Editörmler). Team effectiveness and decision making , CA. Usa:Jossey-bass Publishers, San Francisco.
HELVACI, M. A.(2011). Etkili Okul ve Okul Müdürüne İlişkin Öğretmen Görüşleri, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4/2.
HUGHES, J.(2000). The Learning Organization Part l. Centre for Labour Market Studies Working Paper, University of Leicester, Leicestir.
JONES, A. M. ve Hendry, J.C.(1992). The Learning Organization, Warwick University, Conventy
KALDER(Türkiye Kalite Derneği Benchmarking Uzmanlık Grubu). (1997). Kıyaslama(Bencheming): Başkalarından Öğrenmek, KALDER Yayınları(No:15), İstanbul.
KINGIR, S. ve MESCİ, M.(2007). ‚Öğrenen Örgütler‛, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(19). (http://www.sobiad.org/eJOURNALS/dergi_ YBD/arsiv/ 2010_2/07elbeyi_pelit2.pdf)(Erişim.Tarihi: 8.02.2013).
İlköğretim Öğretmenlerinin Öğrenen Örgüte İlişkin Görüşleri
(Tunceli Merkez İlçe İlköğretim Okulları Örneği) 477
KOÇ, U.(2009). Örgütsel Öğrenme: Tanımı, Yakın Terimler Arasındaki Kavramsal Ayrımlar ve Davranışsal Yaklaşım, Afyon Kocatepe Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi(C.Xl,S I).
KOÇEL, T.(2007). İşletme Yöneticiliği, Arıkan Basım Yayın Dağıtım, İstanbul.
KOFMAN, F. ve Senge, M.P.(1993). Communiteis of commitement: The Heart of Learning Organization, Organizational Dynamics, Vol. No: 2.
KORKMAZ, M.(2008). Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri İle Öğrenen Örgüt Özellikleri Arasındaki İlişki Üzerine Nicel Bir Araştırma, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Sayı: 53.
KUMAR, K. (2010). Sanayi Sonrası Toplumdan Post-Modern Topluma Çağdaş Dünyanın Yeni Kuramları, ISBN 978-975-750-81-7, Üçüncü Baskı, Dost Kitabevi, Ankara.
KUMAŞ, A.(1998). ‚Öğrenen Organizasyon Olarak Okul‛. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
MARSİCK, J. V. ve WATKİNS, K. E.(2003). ‚Demonstrating the Value of an Organization’s Learning Cultur the İmensions of the Learning Organization Questionnaire‛, Sage Publications, advances in Developing Human Resources Vol. 5.
MEB ÖYG. (2012), MEB Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Meslek içi Eğitim İhtiyacını Belirleme Anketi Genel Değerlendirme Sonuçları (http://oyegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_07/26120639_anket_ihtiyac_ belirleme2012.pdf). (Erişim Tarihi: 08.02.2012).
MORRİSON, K.(1998). Manegement Theories For Education Chang London: Paul Chapman Publishing Ltd.
MCGİLL, M.E. and SLOCUM, J.W.(1993). ‘Unleaming the Organization’, Organizational Dynamics, 22.
MONEY, D.; MAYBURY, M. ve THURAİSİNGHAM, B.(2000). ‚Knowledge Management‛, MIT Pres.
ÖNCÜL, M. S.(1999). ‚Örgütsel Öğrenme‛, Verimlilik Dergisi, No: 2.
ÖZGENER, Ş.(2002). Global Ölçekte Değer Yaratan Bilgi Yönetimi Stratejisi, l. Ulusal Bilgi, Ekonomi ve Yönetim Kongresi Bildiriler Kitabı, Kocaeli.
PEDLER, M. ; BURGOYNE, J. ve BOYDELL, T. (1991). The Learning Company a Strategy for Sustainable Development, McGraw Hill, London.
ROSEN, R. H.(1996). Leading People: Transforming Business from Learning Organization, New York.
478
Sabit MENTEŞE
SENGE, P.(1990a). The Fifth Discipline: The art and practice of the learning organization,New York.
SENGE, P.M.(2004b). Beşinci Disiplin, (Çev: Ayşegül İldeniz ve Ahmet Doğukan) 11. Baskı, Yapı Kredi Yayınları(YKY), İstanbul.
TOYLAN, V. ve GÖKTEPE, A.(2010). Öğrenen Organizasyon Olarak Üniversiteler: Türkiye’deki Bir Devlet Üniversitesinde Durum Analizi, Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, Cilt 2, Sayı 1, ISSN:1309-8012 (Online) 61. (http://www.sobiad.org/ eJOURNALS/dergi_SBD/arsiv/2010_1/08nilufer_ vatansever.pdf). Erişim Tarihi; 05.02.2013.
TÖREMEN, F. ve PEKİNCE, D.(2011). Örgütsel Öğrenmede Grup Dinamizmi: Öğrenen Takımlar, MKÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 2011, Cilt: 8, Sayı:15.
TÜRKOĞLU, H.(2002). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Öğrenen Organizasyona İlişkin Algıları, yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
TÖREMEN, F.(1999). Devlet Liselerinde ve Özel Liselerde Örgütsel Öğrenme ve Engelleri, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
TUNA, Ö. ve ÇAKIRER, M. A.(2008). ‚Öğrenen Örgüt: Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi, Ahmet Necdet Sezer Uygulama ve Araştırma Hastanesi’nin Öğrenen Örgüt Olabilme Potansiyelinin İncelenmesi, Afyon Kocatepe Üniversitesi‛, İ.İ.B.F. Dergisi, CX, S ll, Afyon.
YAZICI, S.(2001). Öğrenen Organizasyonlar, Alfa Basım yayım Dağıtım Ltd. Şti, İstanbul.
YERDELEN, E.(2012). Yönetimde Çağdaş Gelişme, ‚Öğrenen Kamu Örgütleri‛, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (htpp/.nevsehir.adalet.gov.tr). (Erişim Tarihi: 04.02.2012.)
YUMUŞAK, S., YILDIZ, H ve YILDIZ, B.(2012). Öğrenen Örgüt Yaklaşımının İlköğretim Okulları Açısından Değerlendirmesi, Uludağ Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, Cilt XXXl, Sayı:1.
İNTERNET: (http://notoku.com). /betimsel-yontemler/#ixzz2IwBLswaN).(‘Erişim Tarihi: 05.02.2013).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com