You are here

Home » Content

Kimya Öğretiminde Web Destek Aracı Olarak Moodle Öğretim Yönetim Sisteminin Kullanılabilirliği

The Usability of Moodle Learning Management System As a Web- Support Tool in Teaching Chemistry

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to investigate the usability of Moodle Learning Management System [LMS] as a web-support tool in teaching chemistry at secondary school. For this purpose Moodle LMS was used as the web-support tool for teaching “Chemistry in Our Lives” unit in the 9th grade high school chemistry curriculum and the its effect on students’ academic achievement and interest towards chemistry were investigated. The sample of the study was composed of total of 60 ninth grade students from two different classes in a high school in Erzurum. In this study in which instrumental case study was utilized as the research method, “Chemistry in Our Lives” unit was taught through Context-based ARCS InstructionalModel and Moodle LMS was used as the web-support tool. At the end of the implementation an achievement test was administered and semi-structured interviews with 13 students were done. The students' achievement test scores were compared with Kruskal-Wallis test according to the frequency of using Moodle LMS. Semistructured interviews were subjected to descriptive analysis. The results showed that Moodle LMS which was used as a web-supported tool had positive effects on students’ achievement and interest towards chemistry. In addition, the problems encountered during Moodle LMS implementation have been identified and various suggestions have been made to overcome these problems.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı Moodle Öğretim Yönetim Sistemi [ÖYS]’nin ortaöğretim kimya öğretiminde web destek aracı olarak kullanılabilirliğini incelemektir. Bu amaçla 9. sınıf kimya öğretim programında yer alan “Hayatımızda Kimya” ünitesinin öğretiminde web desteği olarak kullanılan Moodle ÖYS’nin öğrencilerin akademik başarı ve derse karşı ilgileri üzerindeki etkisine bakılmıştır. Çalışma grubunu, Erzurum merkezinde bulunan bir lisenin, iki farklı 9. sınıfında öğrenim gören toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Araçsal durum çalışması yönteminin kullanıldığı çalışmada “Hayatımızda Kimya” ünitesinin öğretimi Yaşam Temelli ARCS Öğretim Modeli ile yapılmış ve web destek aracı olarak Moodle ÖYS kullanılmıştır. Uygulamanın sonunda başarı testi uygulanmış ve 13 öğrenci ile yarı yapılandırılmış mülakat yapılmıştır. Öğrencilerin Moodle ÖYS’yi kullanma sıklıkları ile başarı testinden aldıkları puanlar Kruskal-Wallis testiyle, mülakat verileri ise betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Sonuçlar web destek aracı olan Moodle ÖYS’nin öğrencilerin başarıları ve derse karşı ilgileri üzerinde olumlu etkisinin olduğunu göstermiştir. Ayrıca Moodle ÖYS’nin kullanımında karşılaşılan sorunlar belirlenmiş ve bu sorunların çözümüne yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 1032-1273-1-pb.pdf
  • 2
437-458
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altıparmak, M., Kurt, İ.D., & Kapıdere, M. (2011, Şubat). E-öğrenme ve uzaktan
eğitimde açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri. XI. Akademik
Bilişim Kongresi’nde sunulan sözlü bildiri, Malatya.
Arman, A.M., El-Arif, T.I., & El-Gazzai, A.L. (2008). A suggested e-learning model
based on Moodle-LMS for implementing a course in biomedical engineering.
Asian Journal of Information Technology, 7(10), 442-448.
Aydın, C.Ç. & Biroğul, S. (2008). E-öğrenmede açık kaynak kodlu öğretim yönetim
sistemleri ve Moodle. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 1(2), 31-36.
Cavus, N. (2007). Assessing the success rate of students using a learning management
system together with a collaborative tool in web-based teaching of programming
languages. Journal of Educational Computing Research, 36(3),
301-321.
Chuang, K.C. & Wang, J. (2003). Studies on criteria of instructional website. A.
Rossett (Ed.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate,
Government, Healthcare, and Higher Education içinde (ss. 182-185). Chesapeake,
VA: AACE.
Demirbağ, B. & Kartal, M. (2011). Anorganik kimya dersinde web destekli işbirlikli
öğrenmeye yönelik öğrenci görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 36-
49.
Duran, N. & Önal, A. (2008, Ocak-Şubat). Öğrenme Yönetim Sistemleri için
SCORM uyumlu başvuru modeli geliştirilmesi. X. Akademik Bilişim Konferansı’nda
sunulan sözlü bildiri, Çanakkale.
Hodges, C. B. (2004). Designing to motivate: Motivational techniques to incorporate
in e-learning experiences. The Journal of Interactive Online Learning, 2(3),
1-7.
İnner, B. (2007, Haziran). Öğrenme yönetim sisteminin (moodle) örgün öğretim
laboratuar uygulamalarında kullanılması. Ulusal Genç Araştırmacılar
Mühendislik ve Eğitim Sempozyumunda sunulan sözlü bildiri, Kocaeli.
İnner, B. (2009, Mayıs). Laboratuvar uygulamasında moodle öğrenme yönetim sistemi
kullanımında karşılaşılan problemler, tecrübeler ve çözüm önerileri. 9.
Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansında sunulan sözlü bildiri, Ankara.
Kok, A. (2008). An online social constructivist tool: A secondary school experience
ın the developing World. Turkish Online Journal of Distance Education,
9(3), 87-98.
H.KUTU, M. SÖZBİLİR / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012), 437- 458
456
Martín-Blas, T. & Serrano-Fernández, A. (2009). The role of new technologies in
the learning process: Moodle as a teaching tool in physics. Computers & Education,
52, 35–44.
Moodle (2011). http://www.moodle.org.
Önal, A., Kaya, A., & Draman, S.E. (2006, Şubat). Açık kaynak kodlu çevrimiçi
eğitim yazılımları. IV. Bilgitek ve Akademik Bilişim 2006 Sempozyumunda
sunulan sözlü bildiri, Denizli.
Sarıtaş, İ., Özkan, İ.A., Sulak, S., & Allahverdi, N. (2006, Haziran). The role of the
internet in computer-aided education. International Conference on Computer
Systems and Technologies Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Veliko Tarnovo.
Stake, R. (2003). Case studies. N. Denzin & Y. S. Lincoln (Ed.). Strategies of qualitative
inguiry içinde (ss. 134-164). Thousand Oaks, CA: Sage.
Şen, B., Atasoy, F., & Aydın, N. (2010, Şubat). Düşük maliyetli web tabanlı uzaktan
eğitim sistemi uygulaması. XII. Akademik Bilişim Konferansı’nda sunulan
sözlü bildiri, Muğla.
Tosun, C. & Taşkesenligil, Y. (2011). Probleme dayalı öğrenme yönteminde
Moodle Öğrenme Yönetim Sisteminin kullanımı. International Online Journal
of Educational Sciences, 3(3), 1021-1045.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com