A STUDY ON STUDENTS’ SELF-EFFICACY AND ANXIETY TOWARDS PISA 2012
MATHEMATICS SCORES BASED ON SOME VARIABLES
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
International exams such as PISA, TIMSS and PIRLS are performediIn order to measure how effective the
education systems of the countries. The achievement levels of students who take these exams are useful in
providing comprehensive information about the education systems of various countries. In this sense, if the
variables that have an impact on students’ success are determined, the failure can be prevented. This paper
studies and analyzes whether there is a meaningul difference regarding the self-efficacy and anxiety of
students who took PISA 2012 Mathematics test based on the variables of gender, parents' employment status,
students’ their own personal rooms, computer, and the Internet. The dependent variable of the study is PISA
2012 self-efficacy and anxiety, while the independent variables are gender, parents' employment status,
students’ their own personal rooms, computer, and the Internet. Conducted in descriptive research model, the
study population is consisted of 1144 15-year-old students out of 4848 who do not have incomplete and
missing value problems. While students’ self-efficacy scores did not differ by parent’s employment status, their
anxiety scores did not differ by gender, father’s employment status, possessing computer and the Internet.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Ülkelerin eğitim sistemlerinin ne kadar etkili olduğunu ölçmek amacıyla uluslararası PISA, TIMMS ve PIRLS gibi
sınavlar yapılmaktadır. Bu sınavlara katılan öğrencilerin başarı düzeyleri ülkelerin eğitim sistemleri hakkında
kararlar vermesine yardımcı olmaktadır. Bu doğrultuda öğrenci başarısını etkileyen değişkenler belirlenebilirse,
başarısızlığın önüne geçilebilir. Bu araştırmada PISA 2012 sınavına katılan öğrencilerin matematik öz-yeterlik ve
kaygı puanlarının cinsiyet, anne-baba iş durumu, anne-baba eğitim düzeyi ile öğrencinin evde sahip olabileceği
kendi odası, bilgisayar, internet değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi
amaçlanmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkenini PISA 2012 öz-yeterlik ve kaygı puanı, bağımsız değişkenini ise
cinsiyet, anne-baba iş durumu, kendi odası, bilgisayar, internet değişkenleri oluşturmaktadır. Betimsel tarama
modelinde yürütülen çalışmanın evrenini 15 yaş grubundan PİSA 2012 sınavına katılan 4848 öğrenci arasından
eksik ve kayıp değer sorunu olmayan 1144 öğrenci oluşturmuştur. Öz-yeterlik puanları anne-baba iş durumuna
göre değişmezken, kaygı puanları cinsiyet, baba iş, bilgisayar ve internet sahibi olma durumlarına göre
değişmemiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 3