You are here

Home » Content

MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ YAYLI ÇALGI EĞİTİMİNDE VİBRATO TEKNİĞİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

THE OPINIONS OF MUSIC TEACHER CANDIDATES ABOUT VIBRATO TECHNIQUE IN STRING EDUCATION

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Music performance consists of many different components. Components like articulation, nuance, intonation and tempo contribute together for musical interpretation to be performed at string instruments. Vibrato as an articulation term is one of the foremost techniques of instrument music. Instrument students desire to practice vibrato in the first years of instrument training and they also try to make it even before receieving or without complying to their teachers’ technical offers and guidance, as much as they can. Practising vibrato with lack of technical knowledge and guidance can cause new technical problems in future for students. So it is significant to determine students’ trends and viewpoints about vibrato technique. The aim of this study is to determine music teacher candidates’ opinions about vibrato in string education training. For gathering data, a questionnaire with 11 items has been applied to 66 students studying string instruments in 2011-2012 Autumn term. In the section of conclusion, music teacher candicates’ general vibrato opinions have been determined and some basic aspects have been presented in consideration of gathered data. According to the results; new recommendations have been presented for music teacher candidates.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Müzik performansı birçok farklı bileşenden oluşmaktadır. Artikülasyon, nüans, entonasyon, tempo gibi bileşenler yaylı çalgıda müzikal ifadenin oluşmasına beraberce katkıda bulunurlar. Vibrato bir artikülasyon terimi olarak çalgı müziğinin öne çıkan tekniklerinden biridir. Çalgı eğitiminin ilk yıllarında öğrenciler vibrato yapmaya özenmekte ve kendilerince henüz eğitimcilerinin önerilerini beklemeden ve dinlemeden bu tekniği uygulamaya çalışmaktadırlar. Vibrato tekniği hakkında yeterli bilgi ve rehberliğe sahip olmadan yapılan uygulama çalışmaları ilerleyen zamanda öğrencinin önüne yeni teknik sorunlar getirebilir. Dolayısıyla öğrencilerin vibrato tekniği hakkında sahip oldukları görüşleri ve eğilimleri belirlemek anlam taşımaktadır. Bu araştırma müzik öğretmenliği adaylarının yaylı çalgı eğitimlerinde vibrato tekniği hakkında hangi görüşleri taşıdıklarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada 2010-2011 Güz yarıyılında yaylı çalgı eğitimi alan 66 öğrencinin hazırlanan 11 soruluk anket çalışmasına verdikleri yanıtlar ile veriler toplanmıştır. Sonuç bölümünde, müzik öğretmeni adaylarının vibrato hakkında düşünleri üzerinden yargılara varılarak temel bakış açıları ortaya konmaya çalışılmış, varılan sonuçlara göre müzik öğretmeni adayları için yeni öneriler getirilmeye çalışılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_1_pp_168-177.pdf
  • 3
168-177
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Auer, L. (1921). Violin playing as I teach it. New York, USA: Frederick A. Stokes Company.
Aydar, S.Ç. (2002). Evrensel viyola eğitiminin Türkiye boyutu içinde ulusal ekol yaratma araştırması,
Yayımlanmamış sanatta yeterlik tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzik Anasanat Dalı,
İzmir.
Geringer, J.M., Allen, M.L. & MacLeod, R.B. (2005). Initial movement and continuity in vibrato among high
school and university string players,Journal of Research in Music Education, 53 (3), 248-259. Retrieved October
8, 2011 from http://jrm.sagepub.com/content/53/3/248
Hurwitz, D.(?). Orchestral Vibrato, Historical Context, and the Evidence of the Printed Page: Part 2. Retrieved
December 12, 2011 from http://www.classicstoday.com/features/ClassicsToday-Vibrato-part2.pdf
Kapçak, B. (2008). Kemanda vibrato ve öğretim teknikleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi:
Ankara.
Menuhin, Y. & Primrose, W. (1976). Violin and Viola. New York: Schirmer Books.
Mueller, R.A. (1997). The development and pilot testing of a hypermedia program to supplement
undergraduate string techniques class instruction in upper string vibrato. Unpublished doctoral theses,
University of Illinois, USA.
Okay, H.H. (2010) Eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı yaylı çalgı eğitiminde şarkımsı çalışa bağlı olarak
müzikal ifadenin geliştirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Rodriquez, C.X. (1995). Children’s Perception, Production, and Description of Musical Expression. Unpublished
doctoral theses, Northwestern University, USA.
Shepherd, L.B. (2004). Video Instruction for Teaching String Vibrato to Intermediate Students. Unpublished
doctoral theses, The University of Iowa, USA.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com