EVALUATING THE DISTRIBUTION OF EXAM GRADES: A CASE OF CIVIL ENGINEERING STUDENTS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study, the distribution of course grades and passing grades of Hydrology and Statistics courses given by
the same faculty member of the academic year 2009-2010 in the Celal Bayar University Department of Civil
Engineering were examined. For this purpose, each exam grades of the courses are evaluated as discrete
variables, and drawn frequency graphs are interpreted. Frequency plots of the grades were observed to be
skewed to the right, and this visual information about the courses overlapped with the numerical values of the
coefficients of skewness. The skewness coefficients of course grades and passing grades were determined as
1.36 and 0.41 for Hydrology course, respectively; while the skewness coefficients of course grades and passing
grades were determined as 0.91 and 1.28, respectively. These results are indicated that approximately 60% of
students intend to receive a sufficient grade for courses.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada, Celal Bayar Üniversitesi Mühendislik Fakültesi İnşaat Mühendisliği Bölümü’nde aynı öğretim
üyesi tarafından verilen Hidroloji ve İstatistik derslerinin 2009-2010 öğretim yılı ders başarı ve ders geçme
notlarının dağılımı incelenmiştir. Bu amaçla her iki derse ait sınav notları kesikli değişken olarak
değerlendirilerek frekans grafikleri çizilmiş ve yorumlanmıştır. Frekans grafiklerinden ders başarı ve ders geçme
notlarının sağa çarpık olduğu gözlenmiş, bu görsel bilgiler ilgili dersler için hesaplanan çarpıklık katsayılarının
sayısal değerleri ile de örtüşmüştür. Hidroloji dersi; ders başarı ve ders geçme notları çarpıklık katsayıları sırası
ile 0.41 ve 1.36, İstatistik dersi; ders başarı ve ders geçme notları çarpıklık katsayıları yine sırası ile 0.91 ve 1.28
hesaplanmıştır. Bu sonuçlar öğrencilerin yaklaşık %60’ının derslerden sadece geçer not almayı amaçladıklarını
göstermiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 2
110-115