Study on Scale Development about Favoritism at School Administration
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The reason for showing favoritism for some people in public procedures may be
because of incorporeal values more than corporeal values. These values do not have any
material effect but they occur due to a collocation in the past. This state results in favoritism,
which is a kind of corruption with content more like cooperation (Berkman, 2009, 31-32).
Favoritism can be defined as the public officers’ supporting and protecting the people they
feel close to themselves, which is wrong and illegal (Aktan, 2001, 57; Özsemerci, 2003, 20;
Küçükkocaoğlu, 2005, 9; Tarhan, Gençkaya, Ergül, Özsemerci & Özbaran, 2006, 30; Turgut,
2007). It can be said that favoritism is synonymous with “leverage” and it corresponds to
“backing,” which is used publicly (Aktan, 2001, 57; Özsemerci, 2003, 20; Küçükkocaoğlu,
2005, 9; Tarhan et al., 2006, 30; Turgut, 2007; Güntürkün, 2008; Çınar, 2009). In other words,
favoritism is making somebody successful by giving him a hand and protecting him (Turkish
Language Agency [TDK], 1988, 820). Favoritism offends the sense of justice because it gives
some people an unwarranted advantage. When someone is positioned in a place by means of
different connections, even though he or she does not have the right qualifications, the
service that person gives may not be of a high quality. Therefore, favoritism negatively
affects the public good (Nadler & Schulman, 2006). With staff services in schools, the
principle of justice and openness must be considered at all stages and must be acted on in an
objective and transparent way according to the scientific facts (Tunç, 2008, 242). In this way,
by standing at an equal distance to their personnel, school administrators can prevent
showing favoritism when conducting the staff services. It is very important to examine the
teachers’ perceptions to determine whether there is any kind of favoritism in the applications
of the primary school administrators at the first stage of the Turkish Education System.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı; Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı kamu ilköğretim okullarında görev
yapan yöneticilerin, uygulamalarında kayırmacılık yapıp yapmadıklarını, ilköğretim
okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarına dayalı olarak ortaya çıkarmak maksadıyla,
geçerli ve güvenilir bir veri toplama aracı geliştirmektir. Kayırmacılık, yöneticilerin
kendisine yakın hissettiği kişileri haksız yere ve yasalara aykırı olarak desteklemesi ve
koruması olarak tanımlanabilir. Araştırmanın çalışma grubu Van il merkezinde yer alan beş
ilköğretim okulunda görev yapan 150 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmanın sonunda
“değerlendirme, koordinasyon, örgütleme ve planlama” olmak üzere dört faktör altında
toplanan ve Liket tipi 25 maddeden oluşan “Okul Yönetiminde Kayırmacılık Ölçeği”
geliştirilmiştir. Ölçeğin geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılmış, ölçek yüksek düzeyde
geçerli ve güvenilir bulunmuştur. Bu çalışma sonucunda elde edilen bulgular “Okul
Yönetiminde Kayırmacılık Ölçeği’nin” Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı kamu ilköğretim
okullarında görev yapan yöneticilerin, uygulamalarında kayırmacılık yapıp yapmadıklarına
ilişkin öğretmen algılarını belirlemede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir veri toplama
aracı olduğunu ortaya koymuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 2
141-145