Lise Öğrencilerinin Atasözlerini Kavrama Düzeyleri Üzerine Nitel Bir Araştırma
A Qualitative Study on High School Students’ Proverbs Comprehending Levels
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Individuals primarily need to recognize the language and culture in order to learn
that language and culture and also, to use it effectively. One of the most important aspects of
Turkish culture is the proverbs. Proverbs are products that can be used in speaking and
writing for strengthening sayings and ideas, and to create effective texts with a few
sentences; in listening education for arousing interest and curiosity; in reading education for
making sayings more meaningful in texts, and thus facilitating emphasis and intonation
(Bağcı, 2010, 95). In addition, we have the opportunity to acquire striking expressions and to
tell thoughts shortly and concisely with proverbs as well as proving the accuracy or
inaccuracy of an event or a sentence and stating that we have benefited from the experiences
of our ancestors. Therefore, necessities of benefiting from proverbs in language teaching and
value transfer have been addressed. Moreover, many studies emphasize the necessity of
benefiting from proverbs in language teaching (Baş, 2002; Kazıcı, 2008; Özbay & Melanlıoğlu,
2008; Mürsel, 2009; Akpınar & Açık, 2010; Bağcı 2010; Tüm, 2010; İşcan, 2011; Tekşan, 2012)
and value transfer (Batur & Kaya, 2012; Mindivanlı, Küçük & Aktaş, 2012).
Protecting and making proverbs alive which are the most valuable products of Turk
and world cultural products is only possible by transferring them to the young generations.
Therefore, the most important role is for education system, in other words schools and
teachers. It is also a matter of curiosity to what extent schools accomplish the role of training
individuals who knows language and culture and also use them is not clear.
Individuals should know these materials which are the basic elements of language
and culture to acquire their language and culture and to use them in an effective way. In this
study, comprehending levels of students' proverbs which are in the High School Turkish
Literature and Language and Speech course books have been examined and sought to
determine the deficiencies in the teaching of proverbs and relevant solutions are presented
concerning theseAbstract (Original Language):
Bireylerin sahip oldukları dili ve kültürü edinebilmesi ve bunu etkili bir şekilde
kullanabilmesi için öncelikle o dil ve kültürü tanıması gerekmektedir. Türk kültürünün
en önemli unsurlarından biri atasözleridir. Atasözleri söyleyişi ve fikirleri
kuvvetlendirme, birkaç cümle ile etkili metinler oluşturabilme açısından konuşma ve
yazma eğitiminde; ilgi ve merak uyandırma açısından dinleme eğitiminde; metinleri
daha anlamlı hâle getirip vurgu ve tonlamayı kolaylaştırma açısından okuma
eğitiminde kullanılabilecek ürünlerdir. Bu yüzden dil öğretiminde ve değer
aktarımında atasözlerinden yararlanmanın gerekliliği kabul edilmektedir. Bu
çalışmada, Türk Edebiyatı ile Dil ve Anlatım ders kitaplarında geçen atasözlerini
öğrencilerin kavrama düzeyleri araştırılmış, atasözlerinin öğretiminde ortaya çıkan
eksiklikler belirlenmeye çalışılmış ve bunlarla ilgili çözüm önerileri sunulmuştur.
Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda,
Kütahya il merkezinde öğrenim gören dokuz öğrenci bulunmaktadır. Araştırma verileri
yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi
tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma bulgulara göre, lise öğrencileri
atasözlerinin öğüt verici yönüne dikkat çekmişlerdir. Öğrencilerin çoğu günlük
konuşmalarda -yeri geldiğinde- atasözlerinden yararlandıklarını belirtmiştir.
FULL TEXT (PDF):
