You are here

Home » Content

OKUL DEĞİŞKENLERİNİN EĞİTİMDE VERİMLİLİĞE ETKİSİ

THE EFFECT OF SCHOOL VARIABLES ON EFFICIENCY IN EDUCATİON

Journal Name:

  • Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study, aiming at determining the effect of school variables on efficiency in education, based on teachers’ conceptions, has been conducted using general survey model. Data for the research have been gathered via surveys from 234 teachers working at primary and secondary schools in center of Şanlıurfa, in first semester of the 2010-2011 academic year. According to the results, teachers have specified all the factors affecting school efficiency as important, on physical structure, teacher qualifications, student properties, management approach and school-family cooperation. Teacher conceptions, concerning specification of factors that affect school efficiency, have varied in favor of teachers who keep up with innovations in their fields and follow more number of journals. In the research, it has been recommended that schoolsshould renew themselves in accordance with changing conditions, in order to ensure efficiency.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Eğitimde verimliliği etkileyen faktörlerin öğretmen görüşlerine dayalı olarak belirlenmesinin amaçlandığı bu çalışma genel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler, 2010–2011 öğretim yılı güz yarıyılında Şanlıurfa merkezde bulunan ilk ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan 234 öğretmenden anket yoluyla toplanmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre öğretmenler, eğitimde verimliliği etkileyen; fiziki yapı, öğretmen nitelikleri, öğrenci özellikleri, yönetim anlayışı ve okul-aile işbirliği boyutlarında belirlenen tüm faktörlerin önemli olduğunu belirtmişlerdir. Eğitimde verimliliği etkileyen faktörlerin belirlenmesine ilişkin öğretmen görüşleri, yenilikleri takip edenlerin lehinde ve izledikleri dergi sayısı fazla olanların lehinde anlamlı farklılık göstermiştir. Araştırmada, eğitimde verimliliği sağlamak için okulun değişen koşullara göre kendini yenilemesi gerektiği önerilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-degiskenlerinin-egitimde-verimlilige-etkisi.pdf
  • 2
45
64
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun-Akbaba, S. ve Çakan, M. (2008). Öğrencilerin Sınav Başarısına Etki Eden
Faktörler: LGS/ÖSS Sınavlarındaki Başarılı İller Örneği. İlköğretim Online, 7(1).
(http://ilkogretim-online.org.tr. Erişim tarihi, 30.12.2009.
Aslanargun, E. (2007). Okul - Aile İşbirliği ve Öğrenci BaşarısıÜzerine Bir Tarama
Çalışma. Sosyal Bilimler Dergisi, 18.
Atay, İ. D. (1988).İşletmelerde İnsan Gücü Verimliliğini Etkileyen Faktörler. MESS
yayınları, Ankara.
Basinger, J. (2000) “TeachingAccreditorİssues New Standards”,TheChronicle of
HigherEducation. 46,12–16.
Binbaşıoğlu, C. (1983). Eğitim Yöneticiliği. Binbaşıoğlu Yayınevi. Ankara
Boozer ,M.&Rouse, C. (2001). “IntraschoolVariation İn Class Size:
PatternsAndImplications”. Journal of Urban Economics. 50(1), 163–189.
Bursalıoğlu, Z. (1997). Eğitim Yönetiminde Teori ve Uygulama.Pegem Yayınları,
Ankara.
Cradler, J. (1996). ImplementingTechnology in Education:
RecentFindingsFromResearchand Evaluation Studies. Online, Retrieved 12
November- http://www.wested.org/techpolicy/refind.html. Erişim tarihi,
11.10.2010.
Çelik, H. ve Katılmış, N. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Derslerindeki Öğrenci
Başarısını Etkileyen Unsurlara İlişkin Görüşleri.Marmara Coğrafya Dergisi,
22:128 – 153
Fried, C., B., (2008). In-Class Laptop UseAndİtsEfects On Student Learning
ComputerandEducation, 50, 906–914.
Glasser, W. (2000).Kaliteli Eğitimde Öğretmen.Beyaz Yayınları, (Çeviren; Ulaş
Kaplan)
Gunter, M.A.and Jan S. (1999). Instruction-A ModelsApproach. Third Edition. USA.
Jones, K.,(2004). Using Interactive Whiteboards in theTeachingand Learning
ofMathematics: a ResearchBibliography, MicroMath, 20(2), 5-6.
Kaynak, Tuğray (2002).İnsan Kaynakları Yönetimi.Eskişehir, Anadolu Üniversitesi
Yayınları, s.293.
Lawless, K. A. (2003). BecomingLiterate in TheTechnolojical Age. New
TesponsibilitiesandToolForTeachers. The Reading Teacher, 570(7).
Özabacı, N. (2005). Öğrenci Başarısızlığının (Akademik Başarısızlığın) Nedenleri ve
Bazı Pratik Çözüm Önerileri.E- Özet Eskişehir Eğitim Hizmetleri Merkezi, 1(2).
Özdayı, N. (2004). Öğrenci ve Öğretmenlerin Gözüyle Sınıf Yönetimi Sorunlarına
Genel Bir Bakış. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri, 1, (375–394). Ankara:
Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ünal, L. (1996). Eğitim ve Yetiştirme Ekonomisi. Ankara: EPAR Yayınları
A. Adıgüzel, Yıl: 1, Sayı: 2, Güz-2011, ss. 45-64. DÜSOBED
64
Richards,Donald. (1986). ProductiveandEffective Schools. Chicago, Illinois: TheAnnual
Conference of TheAmerican Finance Assocation.
Tural, N. (2002). Öğrenci Başarısında Etkili Okul Değişkenleri ve Eğitimde Verimlilik.
Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35;1–2
Şanlıurfa MEB. (2010). Okullarımız ve Öğretmenlerimiz.
http://sanliurfa.meb.gov.tr/2010 Erişim Tarihi, 21.11.2010
Yavuz, M. (2009). Okul Müdürlerinin Yönetimle İlgili Görüş ve Uygulamalarının
Yönetim Kuramları Bakımından Değerlendirilmesi.Değerler Eğitimi Dergisi,
7(18), 121–155.
Not: Bu çalışma, 5-8 Ekim 2011 tarihleri arasında Anadolu üniversitesi tarafından
düzenlenen “The First International Congress On Curriculum And Instruction
Kongresi”nde Sözlü bildiri olarak sunulmuştur.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com