Quality Seeking In Education and Reorganization of Education Faculties
Journal Name:
- Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Globalization, educational requirements in whole life and intense and fast
improvements in communication technologies had deeply and widely effected also the
educational institutions as well as other institutions. These changes and developments is effecting
the teacher raising institutions, within the context that urges to raise teachers who are; compatible
to information society, open to universal values, contributing to information production, and able
to use information in a creative manner. As a natural consequence of this effect, like all educational
establishments, also teacher raising institutions are obliged to reorganize their programs more
functionally and more adequate for future requirements. Within this context, it is possible to say
that quality is the focus of all studies and increasing educational quality is occupying an important
venue in the agenda of all countries. Similarly, the improvements taking place in countries that
tend to quality seeking efforts are also witnessed in Turkey, in order to raise teachers capable of
new professional roles and responsibilities, and to create a standard in teacher raising activities and
their professional efficiencies. This study aimed to determine the principle reasons of
reorganization teacher raising institutions in Turkey within the framework of the institutional
adjustments for restructuring
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Küreselleşme, yaşam boyu eğitime artan gereksinim, iletişim teknolojilerindeki hızlı ve
yoğun gelişmeler, diğer bütün kurumlar gibi eğitim kurumlarını da büyük ölçüde etkilemiştir. Bu
geliþmeler, kuşkusuz eğitim kurumlarını, ortaya çıkan bilgi toplumu yapısına uygun, evrensel
deðerlere açık, bilgi üretimine katkıda bulunabilen, bilgiyi yaratıcı biçimde kullanabilen, daha
nitelikli insan yetiştirme zorunluluğu çerçevesinde etkilemektedir. Bu etkinin doðal bir sonucu
olarak, tüm eğitim kurumları gibi öğretmen yetiştiren kurumlar da, programlarını gereksinimlere
uygun ve daha işlevsel hale getirmek zorunda kalmaktadýr. Bu kapsamda odaklanýlan konunun
kalite olduğu ve eğitimde kalite arttırma çalışmalarının tüm ülkelerin gündeminde olan önemli bir
konu olduğu görülmektedir. Benzer şekilde kalite arayışlarına yönelen ülkelerdeki gelişmeler,
yeni mesleki rol ve sorumluluklara uygun yeterlikte öğretmen yetiştirebilmek, öğretmen
yetiştirme ve mesleki yeterlikler konusunda standart oluşturabilmek amacıyla Türkiye'de de
yaşanmaktadır. Bu çalışmanın amacı, kurumsal düzenlemeler çerçevesinde Türkiye'de öðretmen
yetiþtiren kurumların yeniden yapılandırılmasının temel nedenlerini saptamaktır.
FULL TEXT (PDF):
- 21
61-80